大学生预防艾滋病健康教育现状及影响因素研究(8页).doc

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1、-大学生预防艾滋病健康教育现状及影响因素研究-第 8 页大学生预防艾滋病健康教育现状及影响因素研究 摘要：目的：对大学生预防艾滋病健康教育的现状及影响因素进行研究探讨。方法：以南京市为例，随机抽取南京市五所高校2011级和2012级在校大学生1820名，对1820名大学生进行问卷调查，并且在这些学生中随机抽取30名进行深入访谈，通过调查，分析其对艾滋病病理、预防、治疗等方面的知识掌握的深浅。结果：调查的大学生中，有1316名（72.31%）学生曾在学校接受过预防艾滋病的健康教育，504名（27.69%）未曾在学校接受过预防艾滋病的健康教育，女生比男生接受学校艾滋病的健康教育的次数多。在接受过教

2、育的学生中，492名（37.39%）学生对内容表示满意，548名（41.64%）学生表示内容太浅显，并不能真正了解艾滋病，276名（20.97%）学生持无所谓态度。结论：当今社会，应加强对大学生的艾滋病预防教育，对大学生的相关行为做正确的引导，转变大学生对艾滋病的态度和行为，促进社会的良好发展。 关键字：大学生；艾滋病；预防；健康教育；影响因素 自美国1981年发现世界首例艾滋病患者以来，艾滋病就呈迅速蔓延状态，我国于1985年发现首例艾滋病患者【1】，艾滋病已严重危害到了人类的生存与发展。当前，我国艾滋病疫情主要有四个特点：上升幅度有所减缓，艾滋病的综合防治效果提升；性传播依然为艾滋病传播的

3、最主要途径，而同性间因性传播而患上艾滋病的比重在逐年增加；全国艾滋病总成呈现低流行状态，部分地区怡情严重；我国受艾滋病影响的群体越来越多，模式越来越多样化【2】。 18岁24岁的大学生生理和性机能日趋成熟，但个人思想尚不成熟，自制力薄弱，极容易受到外界的诱惑而作出错误的事情，加重了艾滋病的感染风险。近几年我国发现的艾滋病病毒携带者中大学生的比例在日趋增高，这未现代学校教育敲响了警钟，开展大学生预防艾滋病的健康教育讲座迫在眉睫。为了研究大学生预防艾滋病健康教育的现状及影响因素，现将结果汇报如下： 1.资料与方法 1.1一般资料 以南京市为例，随机抽取南京市五所高校（师范院校、理工院校、工程院校、

4、医学院校、财经院校）2011级和2012级在校大学生1820名，对1820名大学生进行问卷调查，并且在这些学生中随机抽取30名进行深入访谈。这1820名学生中，男生835名，女生985名，年龄1922岁。 1.2调查方法 在五所高校的2011级和2012级学生中，分层抽取，每个年级随机选择46个班级，共计1820名学生，以班级为单位，不记名形式填写发放的预防艾滋病健康教育知识问卷。随后在每个班级挑选一位学生，总共随机选出30名学生进行自愿式的深入访谈，访谈内容由浅到深，便于发现不同的问题。 1.3问卷调查内容 问卷调查内容包括：被调查者的年龄、性别、学校、父母文化程度等基本内容；为艾滋病基本知

5、识、传播途径、预防策略等相关知识；学校开展艾滋病健康教育的必要性以及你所在学校的开展情况；你对婚前性行为的态度；你对社会大众对艾滋病患者的态度的看法。 深入访谈的问题包括：被访谈者的基本情况；相关的艾滋病的疾病知识；对艾滋病患者以及艾滋病病毒携带者的看法；对学校开展健康教育的必要性的看法；对社会疾病认识的看法。 1.4统计方法 将回收回的问卷调查结果进行整理分析，采用SPSS13.0统计软件进行数据录入，计量资料采用均值标准差（x+s）表示，组间比较用单因素方差分析和t检验，计数资料采用2检验。 2.结果 本次1820名学生分别来自五所不同院校，其中男生835名，占45.88%，女生985名，

6、占54.12%，见表1。 表1 大学生学校分布与男女比例分析 在本次调查中，有1316名（72.31%）学生曾在学校接受过预防艾滋病的健康教育，504名（27.69%）未曾在学校接受过预防艾滋病的健康教育，在接受过教育的学生中，492名（37.39%）学生对内容表示满意，548名（41.64%）学生表示内容太浅显，并不能真正了解艾滋病，276名（20.97%）学生持无所谓态度，见表2。 表2 艾滋病知识接受比例分析 在本次调查中，女大学生接受过预防艾滋病健康教育2次的有413名，占41.93%，接受过一次的有332名，占33.71%，未接受过教育的有240名，占24.37%；男学生接受过预防艾

7、滋病健康教育2次的有296名，占35.45%，接受过一次的有275名，占32.93%，未接受过教育的有264名，占31.62%，女生比男生接受学校艾滋病的健康教育的概率高，见表3。 表3 艾滋病健康教育男女比例分析 本次调查中，有1241名学生（68.19%）认为必须在学校开展预防艾滋病健康教育，513名学生（28.19%）认为可以在学校开展预防艾滋病健康教育，47名学生（2.58%）认为在学校开展预防艾滋病健康教育可有可无，19名学生（1.04%）认为没必要在学校开展预防艾滋病健康教育，结果比较差异具有统计学意义，见表4。 表4 对是否接受预防艾滋病健康教育的认知情况分析 3.讨论 当今社会

8、，艾滋病已成为严重威胁到人民健康的公共卫生问题，它主要攻击人体免疫系统中的T4淋巴细胞，从而破坏人体免疫系统，使人体因丧失对疾病的抵抗能力而病发死亡【3】。换句话说，艾滋病并不是直接导致人死亡的原因，而是患者因艾滋病引发的其他并发症致使患者死亡。艾滋病病毒在人体的潜伏期一般为1213年，艾滋病病毒携带者外表看上去与常人无异，也没有任何的发病症状【4-6】。 艾滋病患者大多消瘦、严重的营养不良、贫血、白细胞、血小板等数量锐减【6】。艾滋病患者的并发症有很多，其中包括了：因心血管系统被破坏，引起心动过速、心力衰竭等并发症；因肾功能被破坏，引起间质性肾炎和肾小管坏死，导致肾功能衰竭；因肌肉骨骼系统受

9、损，引发关节炎、关节疼痛、多发性肌炎等症状；因内分泌系统受损，引发糖尿病、肾上腺功能不全、肾上腺危象等症状。时刻威胁患者的生命【7】。 人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，HIV）是一种逆转录病毒科慢病毒属中的人类慢病毒组，HIV在外界环境中的生存能力较弱，对物理因素和化学因素的抵抗能力较低，不耐热，一般的HIV在56下30分钟或者100下20分钟就可完全灭活。此外酒精、氯酸钠等也可是HIV灭活，但需要注意药品浓度【8】。 根据本次研究表明，大学生对于艾滋病的危害性和严重性以及传播途径等有一定的了解，但是内容不深入。女大学生的艾滋病知识往往比男同学多，这

10、可能是因为学校对于女生的生理和心理的教育程度要比男同学要多。调查结果显示，68.19%的学生认为学校必须开展预防艾滋病健康教育，仅有1.04%的学生认为学校没必要开展预防艾滋病健康教育，这就说明大学生对于预防艾滋病健康教育上已经越来越重视了。 我国目前对于预防艾滋病健康教育的主要形式包括了讲座、主题活动、培训等，通过这些活动来加深大学生对于艾滋病健康教育的关注点，让预防艾滋病健康教育不再成为口头之谈。因此，为了能够在高校开展更加系统全面的预防艾滋病健康教育，使学生正确了解和掌握艾滋病的各种相关知识，必要时可安排专门的艾滋病健康教育课程，请有关的医务人员来学校传授相关知识，一对一的辅导，缓解学生

11、内心的焦虑，推进性别平等，形成和谐的两性关系，最终达到两性的共同发展。 总之，当今社会，应加强对大学生的艾滋病预防教育，对大学生的相关行为做正确的引导，转变大学生对艾滋病的态度和行为，促进社会的良好发展。 参考文献： 1赵星海.大学生艾滋病的KAP调查及健康教育效果评价D.河南：郑州大学硕士学位论文，2010（6）：1-68. 2赵二江，崔丹，梁淑英，郭金玲，王宇明，陆维权.我国大学生艾滋病健康教育干预效果的Meta分析J.现代预防医学，2011（10）：4105-4109. 3杨金花.大学生艾滋病污名研究D.河南：西北师范大学硕士学位论文，2009（5）：1-95. 4黄巧云.大学生预防艾滋病健康教育现状及影响因素研究J.云南：昆明医学院硕士学位论文，2010（5）：1-78. 5王湘苏，黄明豪，刘志浩.大学生预防艾滋病健康教育研究进展J.健康教育与健康促进，2007（12）：46-49. 6张勇，宋奎娜，宋业东，何树泉.新世纪大学生预防艾滋病健康教育的现状及对策J.中国性科学，2006（10）：32-33. 7习青华，周小军，洪鹰.大学生艾滋病性病知识现状及健康教育效果分析J.现代预防医学，2008（12）：4828-4830. 8陈武军.艾滋病高发区某综合性大学生艾滋病知、言、行现状及影响因素分析J.河南：河南大学硕士学位论文，2011（5）：1-72.