大学生心理健康教育—新生适应(9页).doc

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1、-大学生心理健康教育新生适应-第 8 页 大学生心理健康教育教案 姓 名：孙洁 系 部：学前（特殊）教育 授课班级：16高专英语、早教、学前、特教、美术、舞蹈、艺术、音乐 授课时间：2016.9-2017.1 大学生心理健康教育教案教学目标： 1.了解本学科的主要内容 2.了解本学期教学的具体要求教学课时： 1课时教学方法： 讲授法、讨论法教学内容：一、 欢迎新同学 自我介绍，同学们“滚雪球”相互介绍。 介绍本学期所授课程大学生心理健康教育【图片导入】引发兴趣，人们坐电梯为什么眼睛喜欢向上看？私人空间的大小因人而异，但大体上是前后0.6-1.5米，左右1米左右。当我们急于离开这个狭小空间 时，

2、不停变换的数字能让我们感到电梯在移动，让我们感觉到自己是在向“解放”前进，从而缓解焦急的心理。何谓健康？健康包含生理、心理和社会适应良好三个方面。图片展示人类心理健康状态的分布。二、 大学生心理健康教育的主要内容包括新生适应、自我意识、人际关系、压力应对、心理危机干预、心理咨询和幸福心理几大模块的内容。大学生心理健康教育工作主要从课堂教育、团体辅导和心理咨询三个方面着手开展。 学习方法：听、记、思、练三、 本学期的教学要求考核方式：必修课考查课平时出勤、作业活动完成、课外自我反思、课堂笔记、画幸福树等考核等级：良好 中等 及格 不及格四、相关说明： 1、所有的作业、笔记必须是自己的，不得借用，

3、不得找任何理由为自己开脱，坚决“打假”，双方都扣分，情节严重影响期末成绩，可能不及格。 2、上课前需将手机、mp3等电子设备关闭，若发现上课使用的，没收交由班主任、政教处。 3、在课前或课后的点名中将记录大家本次课的课堂表现，到期末作为参考。 第一章 大学生新生适应教案教学目标：教学重难点：掌握新生适应的调节方法教学方法：讲授法、案例法、讨论法教学内容：一、 大学是什么？ 蔡元培：大学者，研究高深学问者。梅贻琦：大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。一个大学校长这样说：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learn to learn；二是学怎样做事：learn to do；三是学怎

4、样与人相处：learn to together；最后是学怎样做人：learn to be。 大学是人生中最为关键的阶段，从入学的第一天起，你就应该对大学有个正确的认识和规划。 一个同学这样说：大一是？大二是，大三是！每一段时间都是限量版，人生没有彩排，每个阶段都要努力、进取，积极地独立地适应新的生活和学习的环境。二、大学时期面临的变化【视频】找自己小结：珍惜大学生活，制定计划，合理分配大学生活的时间。【小组讨论】聆听大家的声音 上了大学之后，你的学习、人际和生活都发生了什么变化？ 小结：大学新生面临的变化几大因素：生活、人际、学习、心理（一）生活环境的变化1、生活方式的改变如：依赖父母独立自理

5、；独居群居。遵循一定的规则，为了让我们能够与他人共享生活。2、地理环境的变化。 每一位同学都要面对陌生的校园和城市，要适应新的气候，饮食习惯、语言文化等。 3、生活内容的变化。 大学的生活是五颜六色的，走进大学，除了学习之外，有大量的闲暇时间，可以从事丰富多彩的文体活动和社会实践，还可进行广泛的人际交往。 （二）学习环境的变化1、学习内容的变化 中学 语文、数学、英语、物理、化学、历史等。学生对学习的内容没有选择的余地。 大学 专业课、基础课(英语、计算机)、公共课、选修课。一专多能的培养，课程多，信息量大,而且更加强调合理的知识结构。2、学习方式的变化 中学 教师为主导 大学 更强调启发性、

6、研讨性、自学式教育，课堂讲授时间相对较少，覆盖内容相对较多，讲课速度快、跨度大。尤其是基础课：内容多、速度快、跨度大，也不一定按书本讲。3、学习目的不同 中学 基础教育，突出普遍性和基础性，为升学作准备。 大学 为社会培养高级专门人才，以毕业就业作准备。4、学习要求不同 中学 更看重考试分数 大学 重视理论联系实际的能力，对学生的独立性和创造性要求更高。（三）人际环境的变化1、大学里师生关系变得相对松散 在学习和生活上，大学老师只把握大的方向，具体的工作大多由学生自己或班干部组织完成。2、大学里同学之间的人际关系非常密切 大学里接触最多的是同学，但由于班级和宿舍里的同学分别来自不同地域和不同层

7、次的家庭，他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异，在遇到实际问题的时候往往容易发生冲突。3、大学里对人际交往的需求更为迫切 从人际交往的需求看，由于中学生有父母的照顾和高考学习的压力，对友谊的渴望不那么强烈,但大学生则渴望得到良师益友。4、大学生的人际交往范围更广 中学：交往关系简单、单一。大学：交往对象增加，交往内容、交往形式更为广泛、多样。如：室友、社友、网友等。人要生存，必须与人相处和谐的人际关系人要幸福，必须有亲密的关系亲密关系（四） 心理环境的变化1、自豪感与自卑感的矛盾从父母的“重点保护动物”到“没人理”从学习上的“核心人物”到学习“不再是最好的”从人

8、际关系的“孩子王”到“没有什么朋友”2、新鲜感与怀旧感的矛盾一开始，对周围的一切都怀有强烈的新鲜感和好奇心。一段时间后，新鲜感和好奇心消失，强烈的怀旧感开始出现。3、独立感与依赖感的矛盾 由中学生向大学生的角色转变，渴望能自己主宰自己的学习、生活和命运，成人意识、自由感和独立感都大大增强。 但在学习、生活、经济和心理上对家长和老师长期形成的依赖感还难以彻底摆脱。4、轻松感和空虚感的矛盾 经过多年的寒窗苦读和激烈的高考竞争，大学应该是歇歇脚、喘口气、轻松轻松，轻松后又觉得大学不如高中充实，空虚感油然而生5、理想与现实的矛盾 进大学前，觉得大学是理想的天堂和充满诗情话意的乐园 进大学后，原来大学仍

9、然要面对紧张的学习、激烈的竞争和以教室(图书馆)食堂宿舍三点一线为主的生活6、渴望友谊与自我封闭的矛盾 远离了熟悉的环境和亲朋好友，在新的环境也渴望与人沟通和交流。但在新环境中缺乏交往的主动性和勇气, 不愿向新同学和新老师敞开心扉、吐露心里话。【案例】看完这个案例，同学们有没有产生共鸣？应该怎么办？小结：1.环境的变化产生心理的不适应是必然的；2.问题就是成长的机会；3.每个人都面对适应的问题，每个人都有适应的任务，需要积极去应对；4.适应必然伴随一定的痛苦，这是成长的过程，而成长是快乐的。现阶段的主要任务就是适应新的学习和生活环境：中学时的我学别人走路，大学时代的我学别人走路三、大学新生适应

10、期的心理调适（一）正视现实，适应环境。适应校内和校外环境，积极参加学生活动。（二）正确认识自己，加强自我管理。1、客观的认识自己外貌，品德，才能，个性，优点、不足，过去、现在，自我暗示法（文字、镜子、语言）。2、加强自我管理 大学学习的课程多，课时少，每天的上课密度也不一样，有时甚至会出现一天仅有1、2节课的情况。大量的空余时间决定了自主学习是大学里主要的学习方式。确立自己的学习目标、想从事什么职业、想成为什么样的人才，然后根据目标制订学习计划。 （三）掌握人际交往的技巧1、在一个宿舍生活，“主动最重要”。2、学会宽容，学会换位思考3、克服自我中心倾向【案例】如何处理好人际关系小结：人际相处要

11、多一份理解、多一份包容、多一份幽默，使交往变得更轻松！（四） 学习的适应“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，学生需要站起来，四面观望。”大学各方面的资源都比较丰富，文本或电子图书资源、实验室、公益讲座等，这些都是显而易见的免费资源，还有许多是看不见的，例如社团，就是我们开发资源的好地方。（五）学会舒缓心理压力和调试情绪。方法一：倾诉 方法二：“宣泄”方法三：自我暗示法方法四：运动 在与压力作斗争的暂停期，不妨运动运动。因为运动可以舒解紧张的情绪，调节疲惫的心智，就像女孩在心情不好时，拼命吃零食，以此来调节郁闷的情绪。方法五：注意力转移 如转移到学习、工作、社会实践中。 看看窗外的风景、蚂蚁搬家 进行一次旅游方法六：要培养乐观的精神。 做一些让自己快乐的事情 逛商场；看幽默电影；画画；散步（六）主动寻求社会支持系统帮助1、寻求同学、朋友的帮助。2、寻求老师、辅导员的帮助。3、寻求咨询老师的帮助。4、寻求家人的帮助。5、心理咨询中心的帮助。