小学三年级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思(2).docx

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1、可编辑小学三年级语文上学一路歌原文、教案及教学反思(2) 介绍春天 a、朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。 b、说说感爱好的理由。 c、指导朗读：边读边想像。 d、指名朗读，把你的感受读给大家听。 介绍每个季节的方法大致一样，仅对重点问题做些提示。 介绍夏天 a、边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。 想像我们在上学路上的快乐情景。 b、把自己的感受通过读表现出来。 介绍秋天 a、边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。 b、把自己的感受通过读表现出来。 介绍冬天 a、指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊异；突出“长长的大滑梯”表现出多么奇妙、好

2、玩。 b、边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。 c、思索：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的相法。 2、分季节读课文，你喜爱哪个季节上学路上的风光，你就读那个自然段。 三、拓展延长 你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景 四、课堂小结 这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的快乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的快乐。 五、作业 正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 2、上学一路歌 春天野花 夏天溪水 秋天野果 冬天冰 【篇三】小学三年级语文上学一路歌教学反思 上学一路歌是北京课改版第五册的课文，这是一篇充溢儿童情趣的散

3、文。文章描写了山村小学生一年四季走在上学路上的快乐情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还表达出人与自然相融合的一种美。 我在设计本课的第一课时的时候，充分表达了语文课程的根本理念，在课堂上让学生自主的学习，把课堂还给学生，让学生成为学习的主子。因此本节课上让学生进展了小组合作学习生字，造就孩子的单独识字实力，表达了三年级的学段特点。 在本课的小组合作学习之中，每个人都在学习，每个人都参加在学习之中，充分调动了学生学习的踊跃性，让孩子从字的音、形、意三方面进展了学习。 但是在小组合作学习之中我自己也发觉了一些问题，学校领导也协助我提出了一些建议。以后要从以下几方面来改良自己班的小组合

4、作学习，从而真正提高课堂的实效性。 1、要抓好小组长选拔造就工作。 小组长要是一个擅长交际、擅长组织、敢于发表不同看法，不以自己为中心的人，这样就会起到较好的带头作用，促进和带动其他组员踊跃参与到学习中来。 2、明确分工，强化分工意识。 在学习过程中，老师要让每一个组的组员明确自己的职责是什么，让每个人觉得有事可做，此事努力就能做。使小组每个成员在合作学习中感受到欢乐。让他们在学习中理解不仅要为自己的学习负责，而且要协助小组的同伴，共同为小组争得荣誉。让每个学生在相互协助中各得其所，共同提高。 3、老师要教会学生小组学习的方法。 老师首先要教会组长组织的方法，教会组员学会发言的方法，学会倾听别人发言。小组合作学习才能顺当进展。 4、要抓好小组合作的时机。当个人学习无法解决的时候进展小组合作学习。 5、选好合作学习的内容。比方学习生字时，让每个学生在自己已经学习生字的根底上，选择出一个最难的教给小组同学或者选取一个自己认为最难的向小组同学请教。 以上只是自己对于小组合作学习的浅显相识，还须要在实践之中不断的去改良、去完善，从而的确提高课堂的实效性。 4 / 4