小学数学教学计划汇总8篇.docx

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1、小学数学教学计划汇总8篇小学数学教学安排6 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、状况分析： (一)、班级状况分析： 本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难;对20以内的加减

2、法计算驾驭还好。虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距;在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。 (二)教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：101以内数的相识、方向与位置、相识图形、101以内的加法和减法(一)、相识钟表、

3、101以内的加法和减法(二)、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是101以内数的相识和101以内的加减法，难点是101以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以101以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常

4、生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、在现实情景中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 3、会口算101以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算101以内的进位加法和退位减法，能进行101以内的连加连减和加减混合运算。 4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。 5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会分辨从正面、背面和侧面视察到的简洁物体的形态。 6能认长方

5、形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。 7、相识象形统计图，能依据统计的须要进行简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)、数学思索： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用101以内的数描绘现实世界中的简洁现象。 2、在101以内数的相识和101以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。 3、在统计过程中学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。 4、在相识图形以及分辨方向与位置的过程中，建

6、立初步的空间观念。 (三)、解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，

7、并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：101以内数的相识和101以内的加减法。 教学难点：101以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

8、六、教学课时及进度支配： 1、101以内数的相识 12课时 第14周 2、方向与位置 6课时 第56周 3、相识图形 5课时 第67周 4、101以内的加法和减法(一) 10课时 第89周 5、相识钟表 6课时 第1011周 6、101以内的加法和减法(二) 17课时 第1115周 7统计 2课时 第16周 8总复习 5课时 第1718周 小学数学教学安排7 一、 教学内容： 数与代数： (一)小数乘法; (二)图形的平移、旋转与对称; (三)小数除法; (四)小数四则混合运算; (五)多边形面积的计算。 (六)统计与概率：。 (七)倍数与因数。 实践与综合应用：花边设计竞赛;家庭用电调查;设

9、计抽奖活动。 二、学情分析： 本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严峻，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁这些学生，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需“严加看管”，因此本期的教学难度仍旧比较大。 三、教学目标： 1、学问与技能：驾驭小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，驾驭小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算;初步相识小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质

10、数、合数，会用短除法分解质因数，相识km2、hm2,并能进行简洁换算。探究并驾驭三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。相识图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。 2、过程与方法：初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 3、情感、看法与价值观：在学习过程中培育计算实力、抽象概括实力和推理实力，发展学生的空间观念。 四、教学重、难点： 1、重点：小

11、数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。 2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。 五、教学措施： 1、充分运用教学插图，进行情景教学。 2、利用合作学习，让学生在沟通中获得学问，驾驭方法。 3、让学生的学习建立在已有学问阅历的基础上，将新学问不断地转化为旧学问。 4、利用早读课对学生进行听算的训练，不断提高学生的计算实力。 六、详细内容与课时支配： (一)小数乘法13课时; (二)图形的平移、旋转与对称10课时; (三)小数除法16课时; (四)小数四则混合运算7课时; (五)多边形面积的计算17课时。 (六)可能性5课时。 (七)倍数与因数7

12、课时。 (八)总复习10课时 共约需85课时 以上安排依据实际状况进行调整。 小学数学教学安排8 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 教学目标 1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口

13、算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。 教学重点、难点： 大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 9 / 9