小学二年级下册说课稿5篇.docx

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1、可编辑小学二年级下册说课稿5篇一、说教材：1、内容：平移和旋转是人教版二年级下册第三单元图形与改变中其次课时内容。由于平移所占的内容较多，所以这节课就单独支配平移这一个内容。平移是一种根本的图形变换，对于协助学生建立空间观念，驾驭变换的数学思想方法有很大作用。教材注意开展学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富好玩的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。让学生能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，造就学生的空间观念和动手操作的实力。2、学情：此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触。然而虽是学生的第一次学习，在学生的生活中却并不生疏，在日常生活中学生能经常

2、看到许多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比拟感性的平移意识，只是没有很清楚的相识。对于平移的方向，学生简单理解；但对图形平移的距离，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。3、教学目标：以此，确定以下教学目标1、依据生活经历，使学生知道什么是平移，并能依据理解，说说生活中的平移现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，并在平移过程中驾驭方法。3、初步渗透变换的数学思想方法。4、教学重点：在方格纸上画出平移后的图形，并驾驭平移的方法。教学难点：能判定出图形平移的距离即格数，正确画出平移后的图形。二、说教、学法：教学不只是传授学问，让学

3、生单纯记忆前人的探究成果，更重要的是激发学生缔造思维，引导学生去探究、发觉结论的方法。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教”。这样方能造就出缔造性人材，这正是实施创新教育的关键，鉴于教材内容特性是探究平移特征、性质，便于进展生成性学习，应选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探究、合作沟通的重要学习方式。引导学生依据现实生活的经验和体验及收集到的。信息感性材料来理解理论学问。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使根底差的学生也能有表现的时机，造就其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的根底上得到开展。

4、同时通过课堂练习，启发学生学以致用，落实教学目标。三、教学设计及整合说明一激发爱好，提高参加度在课堂的一起先，出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光盘区等物体运动的小动画。动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，激发学生唤起已有的生活经历，学习数学学问的新奇心和求知欲。让学生在高涨的学习心情中进入第一个学习环节：感知平移现象，得出平移的特点。之后让学生通过找生活中平移的例子，用动作表示平移现象，进一步让学生体验平移的特征。最终总结出平移的特点。二化静为动，突出重点，突破难点这节课的教学重、难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形。我设计了由“点”的平移再到

5、“面”的平移来突出重点、突破难点。1、点的平移。首先出示一个格子图，创设帮小圆点找礼物的生动情境，通过正方形的提示明确礼物的方向，让学生在疑问中得出：确定位置，不但只了解方向，还要知道距离。然后补充长方形的话，明确距离，让一生上台边找边数，在这过程中让学生标准数点的标准，即起点表示起先，是0的象征，不能算作1。然后再跟着课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为图形的平移作了第一次打算。2、面的平移。对于三角形的平移，我先让学生明白三角形礼物所在的详细位置，然后让他们用打算好的三角形片先试着自己进展平移，让一生上台展示他的方法，然后全班沟通，在跟着电脑教师演示完毕之后，我让他们按住平移后的三角形片别动，沿着三角形片的边用虚线把三角形画下来，这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法，而且为接下来发觉原图形与平移后图形间的关系供应了一个好素材。接着让他们同桌探讨，拿开三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格吗？怎么看？看哪里？在学生沟通中，得到规律：只要依据一组相对应的点就能判定了。 4 / 4