小学学科渗透德育工作计划.docx

《小学学科渗透德育工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学科渗透德育工作计划.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可编辑小学学科渗透德育工作计划一、指导思想：努力从加强理论学习和实践熬炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能促进其长远开展的教学方法、教学模式，虚心向有经历的教师请教，不断充溢自己的教学思想，并刚好总结经历教训，努力提高学生的语文素养。二、造就目标：新课程的造就目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，接着社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学天生为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育根底，结合学生的实际开

2、展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进展思想品德的造就，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。三、详细措施：一识字与写字方面。通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会运用字典、词典，熬炼初步的独立识字实力。同时引导学生正确运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。二阅读方面。结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，标准学生发音，使学生能用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。同时引导学生初步学会默读，独立思索，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能

3、借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。三习作方面。引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有别致感的词句；依据表达的须要，运用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进展书面交际；并且情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，增加习作的自信念。四口语交际。引导学生用平凡话与他人交谈，在交谈中能谨慎倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。引导学

4、生学会清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法；详细主动地讲解并描述故事，努力用语言感动他人；听人说话能把握主要内容，并能扼要转述。五综合性学习引导学生在教师的指导下，自主组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得；能提出学习和生活中的题目，有目的地搜集资料，共同探讨；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁题目。四、详细方法：一充分发挥老师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老

5、师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂语文课，教师做了大量的预备，采纳了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。二充分利用教材挖掘德育素材。谨慎钻研教材，充分开掘教材中潜藏的德育因素，把德育教育贯串于对学问的分析中。三在教学过程中进展德育渗透。老师在教学过程中，可以采纳敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方探究性学习，合作性学习等。可以采纳小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人条件下进展学习。 3 / 3