小学一年级语文《梅花》教案.docx

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1、可编辑小学一年级语文梅花教案教学要求：1、稳固7个生字，驾驭“有无”“远近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教学具：山水画一幅，小鸟。教学过程：一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”板书。3、出示画。二、导入新课。1、师：教师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。2、指导视察画、理解诗的前两句。1山是什么颜色？先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。远看也看得清晰，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清晰呢？2为什么这儿山的颜色 站得很远都看得清呢？

2、因为这是“画”3听山上流水的声音，细致听。4假如到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。5看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？因为那是画！三、朗读指导。1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小挚友都找一找，用笔把它们圈出来，指名答复。2、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。4、看手势，朗读。手势打高，语调提升，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。远看/山有色，近听/水无声。四、指导视察、理解诗后两句。1、此时此刻是什么季节？春天开

3、什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？是画！4、出示小鸟。1这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？2胆怯了，你用一个字来说是什么？3“惊”就是心里胆怯了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？形声字。4请一位学生走至画前请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？5请在这两句诗里圈出反义词。指名答复。5、朗读指导。1古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。2看手势朗读后两句。手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。3朗读全文。4背诵全文。五、小结。这首诗

4、的谜底是什么呢？画诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。 2.小学一年级语文梅花教案一、教学目标1、学习本课的6个生字。能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。3、在实践活动中，学生特性得到开展，提高审美实力、想象实力、合作实力、交际表达实力。二、教学重点：能正确、流畅地诵读课文，背诵课文。初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。三、教学难点：体会作者对梅花不畏寒冷的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质造就。四、教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的珍贵财产。它的特点是用字精确，语言精练，讲究韵律，形象生动。梅花这首诗是北宋政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、清香清远的特点。赞美了梅花坚毅不屈的性格。 4 / 4