幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思.docx

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1、可编辑幼儿园大班教案春雨的色彩含反思活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用美丽的语言描述春天的风光。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点1、用美丽的语言描述春天的风光。2、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动打算1、活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在春雨沙沙的音乐声中探讨。2、教师

2、简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。1、教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、协助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。4、提问，协助幼儿进一步理解散文内容：春雨像什么？是怎么落到地上的？小鸟们在争辩什么问题？小燕子为什么认为春雨是绿色的？动词：落、淋小麻雀为什么认为春雨是红色的？动词：洒、滴小黄莺为什么认为春雨是黄色的？动词：落三、表演散文。1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小

3、鸟。2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。1、幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。2、教师示范仿编。3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。五、完毕局部。1、放录音：春雨的话。2、带着幼儿学说春雨的话。4、律动春天在哪里出活动室。教学反思春雨的色调，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的根本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的教师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼喊我们学会敬

4、重他们。敬重孩子们的特性，敬重他们的心理自由，敬重他们的视察，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上到达预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的探讨后，我让同学们也来探讨一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过探讨后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的答复真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既开心又惭愧。开心的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活泼了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到此时此刻才发觉我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀！我造就的是有特性的学生，有主见的学生，而作为年轻老师的我是否也须要一点特性？须要有自己的见解与思索看来，所谓的承受新观念只注意了外表功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必需要允许学生“插嘴”，让学生自觉参加探讨，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活泼，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生缔造性地学习，促使自主学习实力的形成，使学生真正成为课堂学习的主子。 4 / 4