读《三字经有感》400字作文.docx

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1、读三字经有感400字作文 三字经不但是一本书，还是古代人们才智的结晶，是文学的宝藏，是永不褪色的经典。以下三字经读后感供大家参阅！ 读三字经有感400字作文1 妈妈给我买了本三字经， 让我在课外的时候看，背。书中每三个字都会讲一个道理或是一个历史、寓言故事。我读了之后，里面的很多小故事都深深地感染着我，打动着我，让我受益匪浅。 三字经不过一千多个字，其中让我深受启发的一句是融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。孔融这么小就懂得自己吃小梨，把大梨让给哥哥吃，谦让兄弟，家庭和谐，我比他大了不少，更应当向他学习。这个故事使得我渐渐养成了相互谦让、礼貌待人的好习惯。 还有玉不琢，不成器。人不学，不知义，这句

2、话是说一块玉石，假如不去雕琢，就不能成为有用的器具。这句话让我懂得了我们每一个小学生，如同一块璞玉，玉不琢，怎成器?我们应当从小就要刻苦学习，充溢自己，打好基础，将来成为一个对国家、对社会有用的人。我有一个哥哥，上小学的时候就不好好学习，很贪玩。父母怎么说他也不听。现在，他特别懊悔上小学时没有好好学习，没有打好基础。现在懊悔已经晚了，又有什么用呢? 三字经中还有很多像这些包含着大道理的小故事，它使我学到了很多做人的道理;它是我的好挚友，好老师，能伴我成长，促我进步;它也可以不断鞭策自己，使自己更完备。 读三字经有感400字作文2 大家都知道三字经这本书。它是一本我们小挚友成长过程中必不行少的文

3、学著作。在这本书中，象唱歌一样的三字经竟然变成了一个个动人的故事。看了三字经，我有许多的收获。 在三字经中最让我受启发的是子不学、非所宜。幼不学、老何为和勤有功，戏无益。这两句。它说得是一个人小时候不好好读书，这是不应当的，勤奋好学的人肯定会事业所成，游手好闲，不求上进的人是没有作为的。古人都知道要从小勤奋努力学习，而我们处在现在这么好的学习环境中，不愁吃、不愁穿，却不懂得好好珍惜，想想自己，学习一点也不专心，看法也不仔细，作业马马虎虎常常出错，字还写得很难看，真是太不应当了。 在三字经中还有一个故事让我特别感动。故事讲的是一个叫黄香的小女孩，她九岁就知道要孝顺父母，夏天用扇子为父母驱蚊子，冬

4、天用自己的身体给父母暖被褥。黄香小小的年纪就这么懂事，我比黄香大一岁，可在家里，我衣来伸手，饭来张口，一点也不帮家长干一些力所能及的事，所以我要向黄香学习，做一个懂事孝顺的好孩子。 三字经中还有许很多多感人的故事和深刻的道理，它让我懂得了如何做一个好学生、好孩子，我爱读三字经。 读三字经有感400字作文3 三字经与百家姓、千字文并称为三大国学启蒙读物。三字经是中华民族宝贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。今日我读了这本书，心里久久不能安静。 我认为第一个部分是主要的人之初，性本善。它讲诉的是教化和学习对儿童成长的重要性，后天教化刚好，方法正确，可以使儿童成为有用之材。 人之

5、初，性本善的意思是：我们每个人诞生的时候，本性都是和善的。人的本性原来差距不大，但是因为后天受到各种外部的影响，所以差距越来越大。假如不去教化或不接受教化，人的本性中坏的一面就会露出来。 我现在常常和一些已经被影响的人一起玩弄的我都学坏了，我有些不接受教化了。我以后不能和那些人一起鬼混了，不然我的学习成果都会降低了，品德弄得不良了。当我想到会变差的时候，我确定不和那些背影响的人一起和接受这种良好的教化。 我们要不和不良的人一起正所谓近朱者赤，近墨者黑。 这本书令我受益匪浅，它是一本好书，光是第一个部分都能令我得到启发。它令我懂得了不和墨’者一起，要和朱’者一起，否则受到

6、各种外部的不良影响会让我们将坏的一面露出来。 读三字经有感400字作文4 今日，我们学习了第18课 三字经(节选)。当我读到融四岁，能让梨，弟于长，宜先知的时候，我便不由自主的想起了以前的一件事。 那是一个燥热的夏天，我还没有起先上学，妈妈买回来一个大西瓜。切开它时，里面红壤黑籽，水灵灵的，颜色艳丽，看着就食欲大增。我不管三七二十一，也没等爸爸妈妈，也没给他们留，就干脆的拿起勺子挖着吃。当我吃得所剩无几时，有人从背后轻轻拍了我一下，吓了我一跳，我一转头，原来是爸爸下班回来了。爸爸指着西瓜对我说：儿子，你就这样一个人吃了?怎么不想想妈妈和我呢?妈妈工作了一天，很辛苦了，还在为咱们做饭，你不心疼吗?你这样做对吗?我听了之后，面红耳赤，愧疚得一句话都说不出来。 后来，爸爸又给我讲了孔融让梨的故事。孔融从小特殊懂事，尊老爱幼，利益面前先人后己，四岁时就知道把大梨让给哥哥和弟弟吃，自己吃小的梨。也是从那时起，爸爸确定让我背三字经，而且给我讲解并描述其中的许多典故。今日回忆起来，9岁的我竟然还没有四岁的孔融懂事呢，真是不应当啊! 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知!我恒久记住这些名言佳句，让它们随时随地鞭策我，让那些不光彩的事情不再发生。 4 / 4