常用心理测量一览表(5页).doc

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1、-三级常用心理智力测量一览表类别名称及编制方法、页码编者题数及要求内容及要求范围及用途原始分记分及标准分结果的解释智 力 测 验 韦氏成人智力测验(WAIS-RC）三级技能P197-207编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制 ，1981、1997、2008三次修订。中国修订：龚耀先1981修订中文版本 (WAIS-RC） 11个量表，易难排列言语量表(6个)：知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）、词汇（V） 。操作量表(5个)：数字符号（DS）、图画填充（PS）、木块图（BD）、图片排列（PA）、 图形拼凑（OA）施测：一般先言语后操作可一次或分次

2、完成知识：29个，第5题开始领悟：14个，第3题开始算术：14个，第3题开始相似性：13对名词，第1项开始数字广度：顺背（12）、倒背（10）词汇：40个，第4题开始 数字符号：1-9各有规定符号，时间90秒图画填充：21张卡片，时间20秒木块图：10张卡片图片排列：8组图片，排列故事图形拼凑：4套分割图形板16岁以上（分年龄组）。分农村和城市两种版式。个别实测有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。有的项目通过记1分，未通过记0分。有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。标准二十分(平均数10,标准差3).离差智商(平均数100，标

3、准差15)；原始分转化成标准二十的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分（VS）和操作量表分（PS）。再将二者相加，便可得到全量表分（FS）。根据相应用表换算成离差智商的言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。智力等级IQ的范围(所占比例 %)极超常130(2.2)超常120-129(6.7)高于平常110-119(16.1)平常90-109(50.0)低于平常80-89(16.1)边界70-79(6.7)智力缺陷 69(2.2)(轻度)50-69(85.0)(中度)35-49(10.0)(重度)20-34(3.0)(极重度)0-19(2.0)联合型

4、瑞文测验（CRT）（标+彩）以智力的二因素理论为基础。非文字智力测验三级技能P207-210瑞文J. C. Raven设计：（标+彩+高级渐进方阵）三套测验中国修订：李丹、王栋等(1989年)标准型和彩色型合并本（CRT）联合型中国修订版 成人、城市和农村儿童三个常模72幅图案、72个测题一本图册。40分钟交卷。在20和30分钟各报一次时间，并在完成的答案下做记号。幼儿及弱智个别施测另有要求分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。要求按顺序进行。5至75岁，可用于有言语障碍、不同名族、不同语种跨文化施测团体施测：三年级以上，65岁以下，50人为限；

5、幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。原始分换算为相应百分等级百分等级转化为IQ分数离差智商(平均数100，标准差15)极优 130(2.2)优秀120-129(6.7)中上（聪明）110-119(16.1)中等（一般）90-109(50.0)中下（迟钝）80-89(16.1)边缘70-79(6.7)弱智 (共占2,2)（轻度） 55-69（中度）40-54 （重度）25-39 （极重） 24中国比内测验三级技能P210-217比内（A.Binet）和西蒙（Tsimon.）1905编制中

6、国修订：吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题，易难排列，各题有时限要求。51个项目。农村和城市共用一套试题。2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答；连续5题不通过，停止测验。2-18岁，个别实测，主试与被试面对面1题1分，测验的总分=答对的题数+补加分数，根据被试者的实足年龄和总分，查表得相应智商离差智商（平均数为100，标准差为16）非常优秀140（1.6）优秀120-139(11.3)中上110-119(18.1)中等90-109(46.5)中下80-89 (14.5)边缘状态70-79 (5.6)智力缺陷69 (2.9)愚鲁50-69痴愚25-49白痴25三级常用心理人

7、格测量一览表类别名称及编制方法编者题数及要求形式及要求范围及用途内容记分及标准分结果的解释人格测验明尼苏达多项个性调查表（MMPI）经验效标法编制的自陈量表三级技能P220-225明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。宋维真教授1989年修订。566个题目，其中有16个为重复题。卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。录音带形式和人机对话的计算机施测方式。诊断精神病可做前399题。测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。年满16岁，小学毕业以上文化。13-16岁能读懂问题者也可使用10个临床量表：1、 Hs(疑病) 2、D(抑郁)3、HY(癔病) 4、Pd(社会病态)5、

8、Mf(男、女子气) 6、Pa（偏执狂）7、Pt(精神衰弱) 8、Sc(精神分裂症)9、Ma(轻躁狂) 10、Si(社会内向)记忆口诀：一二三床差不离，疑病、抑郁、竭斯底里四六起床很难说，病态、偏执和衰弱代号前面都是P，后面跟着d、a、t八号病情有些重，精神分裂Sc九号大妈（Ma），轻躁狂五号零号非临床记忆加K分：1、4、7、8、95、4、1、1、2（542前有0点）4个效度量表;1、Q(不能回答的问题) 2、 L(说谎分数)3、F(诈病)4、K(校正分)因子分1、 按14个量表分别记分；2、 Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；3、 L量表共15

9、个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；4、 须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;1-4-7-8-9，加5-4-1-1-2K分5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。卡氏16种人格因素测验（16PF）因素分析法编制三级技能P225-231美国卡特尔教授编制，戴忠恒和祝蓓1988年修订187个题目。印在一本小册子上，另有答卷纸一张。每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案

10、。本测验没有时间限制。初中以上文化的青壮年和老年人。属于团体实施，也可个别实施。A 乐群性 F 兴奋性 L 怀疑性 Q1实验性B 聪慧性 G 有恒性 M 幻想性 Q2独立性C 稳定性 H 敢为性 N 世故性 Q3自律性E 恃强性 I 敏感性 O 忧虑性 Q4 紧张性 根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。用模版记分。将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数标准十分：（平均数为5、标准差为1.5）。对16种人格因素的得分：1-3分为低分8-10分为高分艾森克人格问卷（EPQ）因素分析法编

11、制三级技能P232-236英国艾森克和夫人编制，龚耀先教授于1984年修订四个量表88个项目分成人和幼儿两套问卷。每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁，个别和团体施测均可四个量表为：精神质（P）、内外向（E）、横坐标 右120分（E和N关系图）神经质（N）、纵坐标 上120分（E和N关系图）掩饰性（L）记忆口诀：（E和N关系图）十字中心是50，实线6.7，虚线4.8；右上胆汁外不稳，右下多血外稳定；左上抑郁内不稳，左下黏液内稳定。每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。根

12、据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。根据标准差的面积分布，得知M0.67SD所占面积约为全体的50%,M1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分、56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下、61.5分以上为典型型。三级心理与行为问题评估一览表类别名称及编制方法编者题数及要求形式及要求范围及用途内容记分及标准分结果的解释心 理 与 行 为 问 题 评 估90项症状清单(SCL-90）又名症状自评量表有时秤“Hopkins”症状清单三级技能P237-240德若伽提斯19

13、75年编制。90个项目10个因子由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。广泛应用于精神科或心理咨询门诊是了解求助者心理卫生问题的评定工具。包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。10个因子为：1、 躯体化(12项)2、强迫症状(10项)3、人际关系敏感(9项)4、抑郁(13项)5、焦虑(10项)6、敌对(6项)7、恐怖(7项)8、偏执(6项)9、精神病性(10项)10、其他(7项)采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4）记分可分总分和因子分两项总分包括：总分

14、：90个项目单项分相加之和总均分：总分/90阳性项目数：单项分2的项目数阴性项目数：单项分=1的项目数阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数因子分即按10个因子记分。按全国常模结果，总分超过160分、或阳性项目数超过43项或任一因子分超过2分可考虑筛选阳性。注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。抑郁自评量表（SDS）三级技能P240-242张(W.K.Zung）编制于1965年20个题目10个正向10个反向根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。具有抑郁症状的成年人。评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适

15、用于发现抑郁症病人。反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。四个评定等级为:1、没有或很少时间；2、少部分时间；3、相当多时间；4、绝大部分或全部时间。正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁，63-72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。焦虑自评量表（SAS）三级技能P242-244张(W.K

16、.Zung）编制于1971年20个题目15个正向5个反向根据“最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。具有焦虑症状的成年人评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。四个评定等级为:1、没有或很少时间；2、少部分时间；3、相当多时间；4、绝大部分或全部时间。正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑；69分以上为重度焦虑。注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；三级应激与相关问题评估一览表类别

17、名称及编制方法编者题数及要求形式及要求范围及用途内容记分及标准分结果的解释应激与相关问题评估生活事件量表（LES）属自评量表三级技能P245-248版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的48条首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）。发生次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年

18、记1次，超过半年记2次；影响程度分为5级：无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分；影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。某事件刺激量=该事件上述3项记分的乘积。生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。社会支持评定量表（SSRS）三级技能P248-251肖水源于1986年编制10个条目三个维度按问题的具体要求，根据实际情况填写。了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系客观支持(2.6.7三条);主观支持(1.3.4.5四条);对社会

19、支持的利用度(8.9.10三条）第1-4、8-10条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1-4分；第5条分A、B、C、D、E五项记总分，每项从无到全力支持分别记1-4分；第6、7条有几个来源记几分。总分：10个条目评分之和各维度分：为其所包含的条目评分之和。评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。应对方式问卷(CSQ)三级技能P251-254肖计划1996年编制62个条目6个分量表为自陈式个体应对行为评定量表。逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目。初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。6个量表为：1、解决问题2、自责3、求助4、幻想5、退避6、合理化每个条目答案只有“是”和“否”两个选项；每个分量表分为各条目分相加；各量表因子分=分量表单项条目分之和/分量表条目数。注六因子关系序列图：退避幻想自责求助合理化解决问题“解决问题-求助”，成熟型；“退避-自责”，不成熟型；“合理化”，混合型。-第 5 页-