彩虹第一课时教学设计(2页).doc

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1、-11 彩虹第一课时教学设计课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。3.初步了解课文的主要内容。教学过程:一. 猜猜谜语，激趣导入1.师出示猜一猜谜语：一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，紫绿青蓝黄橙红。生猜出谜底是彩虹。2. 出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说形状和颜色。（彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨后。）3.师：看到这座美丽的彩虹桥，有个小朋友想到了许多好玩的事情，都想到了什么呢?咱们一起去看看吧！二. 初读课文，识字学词1、师范读课文，学生认真倾听。2、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。3、检

2、查初读情况，随文识字，指导朗读。（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名生认读。师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。（2）随文识字,学习”虹”. (3) 指名学生朗读第2自然段。 出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音：“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。 巩固识字。（4）师再次随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式，确保每一名学生都能正确熟练地认读本课生字。（5）单独出示本课生字，鼓励学生交流识记方法，并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。三. 研读课

3、文,了解内容。（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句话。（两句话。师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。）（2）指导长句子朗读： 你那把/浇花用的/水壶呢? 师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。 学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。（3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。（4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？（5）指名学生朗读第二句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地里，因为这样做爸爸就不用挑水

4、去浇田了。（6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的小朋友？鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。（7）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的字：那、到、兴。2、指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。3、生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。4、指名学生交流，根据学生的交流情况师重点强调：“着”与“看”可通过比较记忆.5、师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，师巡视指导。五、课堂小结小朋友们，一座彩虹桥可以让我们插上想象的翅膀尽情地飞翔，享受快乐的生活。其实，大自然中又许多美景都值得我们去观察去想象，只要小朋友们有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，收获童年的快乐。板书设计11 彩虹你那把/浇花用的/水壶呢?-第 2 页-