高中化学的常用记忆方法.docx

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1、高中化学的常用记忆方法常用记忆方法归纳对比法 归纳所学学问，进行对比记忆。如，在学习卤素时，将氨气及其化合物的性质、制法和用途进行归纳，得出非金属元素及其化合物复习程序为： 在以后学习氧族、氮族和碳族元素及其化合物时做同样的归纳，在不断归纳的基础上发觉学习元素化学的规律性，并制作表格、图示等以巩固记忆。然后再进行横向对比。如： (1)金属元素及其重要化合物的复习程序与上述非金属元素及其重要化合物的复习程序对比得出： 金属→碱性氧化物→碱→含氧酸盐(或无氧酸盐) (2)分组对比F2，Cl2，Br2，I2HF，HCl，HBr，HI，Cl2，S，P、HF，H2O，NH3

2、， CH4、HClO4， H2SO4， H3PO4、Na2O， MgO， Al2O3、NaOH， Mg(OH)3，Al(OH)3等。 (3)特性对比：HClO，H2S，H2SO3，H2SO4，HNO3等的挥发性、氧化性、还原性、消毒漂白作用。 常用记忆方法提纲挈领法 让学生记住一句简洁的而又是纲领性的话，等于帮助学生记住了不少学问内容;或者学生感到记忆很吃力的一大堆文字，老师帮助他们归纳为简洁(但必需是明确)的一句话甚至几个字，使学生的记忆获得事半功倍的效果。 例如，初中学生记忆化学反应方程式，老师的功夫应下在让学生驾驭无机物的相互关系上，学生记住了酸加碱生成盐和水、酸加金属生成盐和氢气这样较

3、为简洁的一句话，就能顺手写出不少个化学方程式来。当然上述这些无机物之间相互反应规律要受到一些限制，老师应对学生加以说明，以免学生生搬硬套写出错误的方程式。如金属加酸生成盐和氢气就只限于活泼金属与非氧化性的酸。 再如在氧化还原反应学问的教学中，有的学生对失去电子的元素被氧化，含有该元素的物质是还原剂，得到电子的元素被还原，含该元素的物质是氧化剂这一段内容常常记反，而上述内容记反一处，其规则跟着全部记反。可将上述很长一段话归纳失氧得还剂反六个字来帮助学生记忆。简洁说这六字的含义是失去电子被氧化，是还原剂(剂反)，得到电子被还原，是氧化剂(剂反)。这样归纳后学生记忆很轻松，而且再不会记反。因为当学生

4、将上述六个字误记为失去电子是氧化剂，得到电子是还原剂时，则剂反两字就无法说明了，于是学生就马上能推断是否记反了 常用记忆方法借助现象法 中学化学的学习内容常常接触到很多生活实际和自然现象。老师若能启发学生结合人们极为熟识的日常现象来记忆某些有关学问，往往可以起到一拍即印，一印即牢的效果。 如记忆氧气的物理性质，在学生已驾驭了空气成分中有近1/5体积氧气后，提示学生：我们通常看不出空气的颜色、闻不出空气的气味(污染了的空气另当别论)，学生则很自然地记住氧气是无色无气味的气体。再提示学生：人与用肺呼吸的多数动物不能长时在水中潜匿，而用鳃呼吸的动物却能生存于水中，学生又马上可记住氧气微溶于水这一物理

5、性质。 又如：从启开汽水、啤酒瓶塞后气泡溢溅、燥热的夏天池塘和水坑内常泛起气泡这样一些学生极为常见的自然现象，又可使学生牢记气体的溶解度随压力增大而增大，随温度的上升而削减。 常用记忆方法比较记忆法 比较记忆法就是对相像的待记材料进行对比分析，弄清其差异点和共同点，用以进行记忆的方法。例如：记氢气的分子式时可将H、2H、2H2放在一起对比记忆。 H：氢元素， 1个氢原子;H2：氢分子; 2H：2个氢原子;2H2：2个氢分子。 比较记忆法的基本原则主要有两点： (1)同中寻异，即在识记材料共同点外尽量找出其不同点，多着眼于本质属性的比较，抓住微小的特征进行比较。 (2)异中求同，在识记材料不同点

6、外，努力找出它们的联系。世界上的事物纷繁困难，尽管表面不同，却往往有本质上的相同点或相像点，如能把握住这一些，就会使记忆更扎实。 常用记忆方法学问关联法 学习过程中，常常遇到这种状况：记住某一方面的学问以后，可以帮助记住其它一方面甚至几方面的学问。老师应擅长引导学生攻其一点，遍及其余，扩大战果，从而提高记忆效率。 学生在初三年级时记元素的化合价往往感到很吃力，当学完物质结构和元素周期律的学问后，老师应非常留意引导学生驾驭电子排布与化合价的关系，这样学生就能毫不费劲地记住很多化合价，特殊是主族元素的化合价。 又如物质结构确定物质的性质。这是一条极为重要的普遍规律，老师必需重点引导学生在驾驭物质结

7、构的基础上来顺理成章地推导出某些物质的性质，这就避开了学生去死记每一种物质的性质，从而提高记忆效率。同理，在有机化学学问部分的教学中正确的教学方法是提倡学生记住官能团的化学性质，再依据化合物所具有的官能团推知化合物所具有的性质，也就不必让学生孤立地去死记每一种化合物的性质了。 对有些化学学问，如元素符号、物质的俗名、反应条件、仪器名称、反应类型、物质的物性等，可绽开丰富的联想，把它们记牢。 例如记忆王水性质时，可以联想聪慧的科学家(丹麦)玻尔，将诺贝尔金质奖章溶在其中，躲过了德军的搜查;记忆金刚石、木炭是同素异形体时，可联想英国化学家戴维当众将托斯卡那伯爵戒指上镶嵌的钻石化成气体，气体又使澄清的石灰水变成牛奶状的趣闻。 4 / 4