多媒体软件在中学美术课教学中应用研究.doc

《多媒体软件在中学美术课教学中应用研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体软件在中学美术课教学中应用研究.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体软件在中学美术课教学中的应用研究郭 影 长春高新第一实验学校摘 要随着科学技术的发展及进步，人类社会已经进入一个科学的、信息的、多元化的时代。信息时代召唤高素质的教师，教师素质决定着教育水平，21世纪所需要的将是善于应用知识和学习知识的信息型人才，培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。传统单一的美术课堂教学模式已经无法起到使教学内容形象化和生动化的要求，而运用多媒体平台，有其“图、文、声、像”并茂特色，突破了课堂教学的这一瓶颈，在现代教学中，起到了很好的作用，成为服务教学的重要技术手段，但在美术教学中的普及还远远不够，相关的探讨及研究还有待于深入的研究。本文运用课堂实例数据

2、分析，对多媒体软件在中学美术课堂教学中进行了探讨及实践。前言部分分析了相关的观念及多媒体分析及多媒体辅助教学的现状及介绍。第一部分从结合大量案例，围绕分析探讨从多媒体可激发学生的兴趣和可提高课堂质量两方面阐述多媒体软件在中学美术教育中的应用价值优势。第二部分从现行美术教育标准分析在美术教育中存在的问题分析。第三部分结合大量案例，深入探讨了多媒体软件在美术课堂中的展示方法。从培养学生创新能力方面，探讨多媒体软件在美术课堂中的应用及分析并阐述了应用的局限性及注意的问题。最后对全文总结和多媒体软件在中学美术中的发展前景趋势。关键词：对多媒体软件；计算机教学；中学美术课堂教学引言美国著名教育家罗恩菲德

3、说过：“在美术教育里，艺术是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力将作用于何处。就目前的中学美术教育而言，随着基础教育的改革和发展，传统教学理念及方法，已不适应现代美术教学的需要。寻求教学改革突破点已成为当务之急。当前信息技术的迅猛发展，现代教学整体运用于美术教学终将成为美术教育最具有特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助美术教学。有着直观、生动、互动的特点，这种地方不仅丰富了教学的内容，提高了教学效率，更提升了美术教学的手段，有效的提高了学生兴趣和创新能力，在教育过程中很好的锻炼了学生的创造性实践技能。多媒体软件媒体，就是人及人之

4、间实现信息交流的中介,多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称。包括(功能强大的图像处理软件)；(多媒体编辑软件)、（动画软件，设计和编辑文档）（制作演示文稿软件）。 但对于中学生，特别是初中教学中运用各种多媒体软件配合教学，提高对学生的教学能力的方法，现在并不是很多，它的普及及运用还远远不够，相关的研究及探讨有待于深入及继续。本研究属于基础研究，运用数据，案例分析等研究方法，对如何培养学生的创新能力，进行了行之有效的美术教学多媒体评价模式， 希望通过本研究让更多的学生积极参及“造型、表现”的美术学习活动。使学生学会按照美的规律去

5、设计生活。利用现代多媒体软件技术，引导学生积极参及学习，提高学生素养，在美术教学这个发展学生的综合实践创新能力。为工作在一线美术教师提供有效的促进学生创新能力的教学方法，为以后美术教学的继续学习做好基础。一、多媒体软件在中学美术教育中应用价值优势（一）、多媒体软件应用可以激发学生兴趣心理学家研究发现，变换教学方法和手段，给学生一种新异刺激，会使学生保持兴趣。他们认为 “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，别动的学习，直接影响到教学效果，如果运用多媒体软件展现图片，动画，音响等情境，更容易引起学生的兴趣，保持学生的兴趣，更容易出发学生的想象力，加深学生的记忆。1、演示形式对学生感官刺激（1）、

6、演示形式及学生感官刺激及兴趣参及分析调查表2007年，在学校进行多媒体课件上课初尝试的时候，我做了一项调查，在新学期伊始，我分别在两个班用了不同的教学手段，调查结果显示如下：A：前两个班学生调查结果展示：顺序号问卷调查调查结果1对美术课使用教学手段，是否具有吸引力（看教材、读图片）（35.9%）2是否喜欢上美术课(30.8%）3喜欢美术课的理由美术兴趣（10%）无应试内容（90%）4是否对美术感兴趣不兴趣（69.1%）兴趣（31.9%）5对美术课所讲内容，是否已基本掌握（31.8%）6自我学习态度评价好（10%）中（30%）差（60%） 图表一B：后两个班学生调查结果展示（使用多媒体）：顺序号

7、问卷调查调查结果1对美术课使用教学手段，是否具有吸引力（看教材、读图片）(64.1%)2是否喜欢上美术课(82.1%)3喜欢美术课的理由兴趣（90%）4是否对美术感兴趣兴趣（80%）5对美术课所讲内容，是否已基本掌握（69.2%）6自我学习态度评价好（60%）中（40%） 图表二调查结果表明：很明显使用多媒体软件的班级相对应对美术课上所使用的教学手段感兴趣，进而喜欢上美术课的人数多。运用图文、声像对学生的感官刺激，能抓住学生的主观意识使学生保持良好的学习兴趣。（图表2）。但从表中不难看出：美术没有考试压力，没有作业，这表明了中小学美术学科的弱势地位，在应试教育中，美术课成了学生轻松、减负的场所

8、，而不是学习阵营。以至于个别学生认为美术课更可不上。美术学科的弱势地位和应试教育背景下，中小学教师更应深思怎样改变教学方式、方法、更新学生的学习观念，进一步让学生改变现有的一些学习美术的误区。表6和表5，更表明前两个班和后两个班在适用感官刺激软件和传统教学模式所显示的结果。使用多媒体对内容掌握占有69.2%，反之则是31.8%，自我评价更是相差50%以上。显然，通过多媒体学生学习气氛浓厚，参及能力强，传统教学模式反之。（2）案例以民间艺术色彩搭配为例，传统教学通过范例、结合课本图片、教师指导民间美术作品的特征及对作品中色彩搭配的感受。多媒体教学中大屏幕：播放高鼎的诗村居，并播放民间艺术音乐作为

9、背景音乐，画面：春季放纸鸢的孩童画面，旁白：古诗伴奏、朗读。通过以上画面内把学生带入一个感官极为刺激的环境中，学生被民间风俗所吸引，教师并随之日出问题：纸鸢的含义，从而导入民间艺术色彩的课题。利用多媒体的优越性，让学生进入课堂就被本节课题所吸引并主动投入课堂学习。2、学生深入学习兴趣提高多媒体软件在帮助营造学生积极参及课堂中，发挥着至关重要的作用。案例：卡通形象设计是我本人当时以北京2008年北京奥运会盛会为背景，结合现代中学生学习兴趣、学生现有水平，自编的一节造型.表现课时。在课前首先播放欢乐，上课前的课间活动教师播放学生熟悉的卡通片片头曲串联，师生跟着音乐一同唱歌、舞蹈，课前学习氛围浓厚。

10、上课起始大屏幕展示北京2008奥运福娃宣传片福娃来了提出问题，这段宣传片有哪些卡通形象，这些卡通形象是有哪些事物变化来的呢？学生思考。教师小结并拿出五个福娃导入课题。（二）、多媒体应用可提高课堂教学质量有着十年美术教学经验的教师，在实践教学中逐步接受了新的教学理念，同时也感受到了多媒体教学的魔力，实践证明，多媒体辅助教学具有极强的生命力。在每一节课中，我们会用时间来评价课堂的质量，时间短，质量高，效率也一定高。以“改造我们的校园”为例。教学顺序时间教师活动学生活动课件屏幕展示13由影像资料播放各小组实际对本校园考察画面交流课前调查资料录像22思考什么样校园才是现代的美丽的理想校园，引入本课课题

11、观察、讨论课题34思考校园环境设计包括哪些方面、设计原则观察、讨论显示校园图片30幅44校园设计理念分析作品不同风格校园图片20幅55各小组提出考察改进方案分组讨论提交陈诉观点各小组展示小组图片62引发差异点，寻找设计校园步骤讨论文字、示意图、动画演示73设计方法再现察、总结文字、演示820体会及收获布置作业、教师巡视学生、质疑参照图片、40张播放92教师总结学生展示实物展示学生作品图表三通过以上图表分析，学生课前活动的影响、图片欣赏资料就达到50多幅，如果运用传统的教学模式，一节课中学生很难主动投入课堂，更不可能在一节课中欣赏那么多图片，多媒体软件的这种教学模式，利用有效的课件展示，可以讲复

12、杂的知识技能形象化，便于学生理解，极大扩展了学生的视野，还可以引导学生进入自觉学习的状态，使学生在自主、合作、交互学习过程中告绝倒自我发展的愉悦，为提高学生的美术信息素养、感受美、认识美、欣赏美打下了一定的基础。如在数据图表中分析中，还借鉴可上海教师边秀英针对多媒体软件应用及教学，对学生素质提高是否相关进行了科学及实验，并在关于信息时代教学互动的探讨一文中做了较深入的阐述及论证。图表四（1）、人机教学及传统教学创造力的评价分析 （2）、人机教学及传统教学的评价分析 边秀英：关于信息时代教学互动的探讨,开放教育研究,2004年第一期.最后阐明：利用多媒体教学技术。促进学生积极参及“造型.表现”的

13、美术学习活动，学生主动获取的知识得到充分体现。同时，使学生学会按照美的规律去设计生活，结合多媒体手段。在美术教学和发展学生的综合实践能力。最大限度地调动学生对知识学习的兴趣，充分激发学生的思维，增强学生的参及意识，提高审美意识和能力，对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望及能力。二、多媒体软件在美术教学应用中存在的问题分析（一）当前多媒体软件教学现状现代多媒体技术虽然在美术教学中普遍使用，计算机技术及美术教学的整合从辅助逐步走向“整合”阶段，并取得了初步的成效，但从全市、包括市区、偏远学校的发展来看，不太平衡，还存在一些问题。、2008年我曾对我市某区31位美术教师在日常使用

14、信息技术情况进行了调查：图表5内 容具体项目相关人数站研究人数的百分比运用多媒体信息技术的目的收集教学资料1652%编写教学计划1755%编写教案1858%课堂演示2168%学生学习方式1961%调查多媒体信息技术使用情况经常用619%偶尔用2065%不曾用516%图表五通过调查情况不难看出还有少部分一线美术教师不曾在教学中使用多媒体教学技术，在运用多媒体软件技术过程中多为课堂演示，还有几成教师未能通过现代教育信息技术及美术教学整合，说明还存在一些局限性。在对教学一线的美术教师的文件调查中，就“您认为制约多媒体技术应用的主要因素是什么？”的问题进行了统计。31名参加调研的教师中有25位认为因为

15、设备问题，就在公开课中使用多媒体教室，各班都没有配备大屏幕及电脑。19为认为自身计算机使用技术问题。无一人认为运用信息及时是没有必要的。另外，还有很多教师还提到了信息技术的优势。拓展学会僧的思维，不仅刺激人的视觉、听觉、而且还能有效地激发人的兴趣、情绪和思维，有利于培养学生创新能力等。对多媒体技术给予重视、肯定的同时，又感觉到自己从中也有学到了美的感染和熏陶。（二）美术课程标准呼唤美术创造性教学1、课程结构的改变呼唤美术创造性的教学纲要指出：“改变课程结构过于强调学科本位，科目过度和缺乏整合的现状，体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。” 美术课程标准,2002年.新课程结构的综合性、均衡性和

16、选择性，对教师的教学提出了较高的要求，以培养全面发展的人。并为每个学生个性的健康发展创造条件，需要教师根据任教班级的学生的实际情况，创造性地选择美术教学活动的形式、内容及方法。2、课程内容的改变呼唤美术创造性教学 纲要指出：“改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容及学生生活及现代社会、科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能。”三、多媒体教学方法在美术课堂中的应用及分析现代多媒体软件具有直观、形象性的特点，它有助于教师创设更真实、生动的问题情境、提高了教师主观教学内容的质量和效果，加强了艺术科学的感染力。改变了传统美术欣赏课授课内容被限制，讲解规定的知识点

17、本身内容上，扩展余地小，致使教学的深度和广度都不能得到发展，而现代多媒体技术会使学生运用多种表现方法，表现自己所想所感，使教学内容具体化、可视化。通过电脑技术进行表现为学生的艺术创作活动提供了广阔的空间。（一）、多媒体软件在教学中运用1、教师自制教学课件应用多媒体进行辅助美术教学离不开软件的开发及利用。对于每一个有详尽的教学过程而言，目前可以直接运用的教学软件并不够，又参差不齐。这就需要学校美术教师应对普遍的多媒体软件有所了解和掌握，并具有一定的技能技巧，具有开创和应用多媒体软件中的能力，更广泛的多媒体软件才能发挥于课堂中，发挥其潜在的应用价值。多媒体创作工具包含有： 、 、3、最为床用的就是

18、：、。也可以用流行的 、 等制作网页进行多媒体演示。（二）、培养学生创新能力的实施方法教学案例（1）以人美版初中美术十三册综合.探究单元学习服装搭配为例：【教学目标】（1）培养学生对生活的热爱，以及他们创造美好生活愿望。（2）培养学生做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生。（3）树立正确的审美观。【重点难点】重点：服装搭配的色彩知识。根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。难点：培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。【教具准备】计算机及多媒体课件。【教学准备】1、提出问题让学生收集资料： 服装的种类 服装的款式 2、将学生分成若干小组讨论设计他们喜欢的学生装

19、3、学生穿自己认为搭配最美的服装 【教学过程】教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学设计意图1、创设情境，激发兴趣1、组织学生游戏猜谜提问：我们来做一个有意思的猜谜游戏，请同学们根据屏幕上出现的有关服饰提示语，说出所描述的人物是谁？（屏幕展示）2、总结：通过刚才的游戏使我们感受到，服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、个性、气质，也可以反映你的追求、理想和情操。它是人对自身外在美的一种设计。所以得体的衣着，适度的装扮是对自己更是他人的尊重。到底什么样的服饰才美，这节课我们就来学习服装搭配。1、学生欣赏2、学生回答问题。（外国电影人物或电视剧里熟悉的人物）以游戏猜谜的

20、形式吸引学生的注意力，激发兴趣。说明服饰的重要性。2、感悟新知、自主探究1、 提问：请欣赏大屏幕上这是上周我拍摄的街上行人，你认为他们的服装搭配合理吗？你最喜欢谁的服装搭配？为什么？提问：通过欣赏我们生活周围的人的服装搭配，你觉得影响服装搭配的因素有哪些？（学生点评）（色彩搭配不合理、体型、年龄等）学生归纳：种类、款式、色彩、场合、流行趋势等。通过欣赏身边的人让学生感悟新知。2、上节课老师给大家布置了任务去查找有关服装搭配的资料，现在请同学到前面来，来介绍一下。学生展示课件（大屏幕展示）学生以小组为单位，以电子课件作品的方式发布服装的种类和不同场合穿着不同的衣服。（以学生为主体。通过学生查找资

21、料进行交流，培养学生自学能力及小组团结精神）3、大家说得非常好，说明你们很认真的进行了收集和整理，对服装知识初步了解。但是，服装搭配最重要的是色彩的搭配。首先看一下色彩及肤色。 邀请同学来展示色彩及肤色的关系。学生以小组为单位，（邀请几位同学到前面来 胖、黄色皮肤、黑色皮肤、白色）运用彩纸来展示，大家看是否适合？通过学生讨论、探究、观察、发现，旨在学生获取知识的同时，培养学生分析问题、解决问题和语言表达能力。4、其次我们看一下色彩及年龄的关系服装的色彩及人的年龄要协调。大家思考你觉得年轻人、中年人、老年人应该穿什么颜色的衣服呢？（大屏幕展示）年轻人：服装色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳，以免喧

22、宾夺主。学生思考并回答通过教师课件补充，使知识得以正确全面的呈现。从而解决了本课的重点，使学习不在枯燥无味。中年人：脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。 老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色调；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色调。（大屏幕展示）5、上节课我们已经学习了色彩搭配知识，看图片一起来复习一下。现在我要请三位同学上来分别用同类色、临近色、对比色搭配的方法来选择衣服进行搭配。学生回顾所学过的色彩搭配知识。邀请三位同学上来分别用同类色、临近色、对比色搭配的方法来选择衣服进行搭配。通过回顾所学过的服装色彩知识，为学生进一步解决学习重点奠定基础。6、利用色彩和款式搭

23、配知识扬长避短，判断。（大屏幕展示思考题）学生思考并回答以判断对错的形式，利用色彩和款式搭配知识扬长避短，巩固教学重点。3、尝试感受、实践体验1、实践活动：根据色彩和场合搭配原则来进行现场服装搭配比赛。每组一题。分数最高获得奖杯2、反思讨论，学生练习活动 上节课老师给大家布置了一个任务，让同学们来设计你们自己喜欢的学生装或时装。现在就请大家来欣赏各组的作品。也可以通过今天的学习，你们觉得哪些存在着问题更改之后在粘贴在前面来。学生根据所学知识来现场搭配服装比赛。大家可用的方法是绘画、粘贴、布帖等。也可以以服装表演的形式进行展示。在整个活动中，教师力求做到学生是学习的组织者、激发学生主动尝试应用的

24、乐趣，并感受到美术来源生活，又应用于生活这一特征。4、展示作品请同学们将自己的作品粘贴在相应的位置上。（大屏幕实物投影） 总结：看到同学们的服装设计作品很新颖，但我们也看到了存在的不足。最后让我们来展示一下同学们的风采，走到前面来，看一下谁的表演最精彩。（进行服装搭配展示活动，音乐响起。）实物投影大屏幕学生表演、伴奏响起。同学们将自己的作品粘贴在相应的位置上。评价出最好的作品并阐述理由。体验成功的喜悦，愉快的情绪体验促使他们积极思维，主动参及。 5、总结结束语：今天我们学习了服饰的搭配，而在我们的生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到新的环境中。精心设计自己的

25、形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重。作为中学生，美绝不应该仅仅依靠服饰来体现，应多提高自己的修养，让美由内而外地散发出来，这样的美才欣赏、感受。让学生自主的获得服装搭配的经验，激发学生的创造潜能，在体验美术的乐趣中发展流畅、灵活、独特的思维品质、良好的情感品质和美术素养。能够永恒。青春应当阳光、健康、蓬勃、向上，用衣装凸显我们固有的青春气息，让我们的青春神采飞扬，这才是我们这一堂课的根本目的！6、板书设计学习服装搭配作 、 、品展 、 、示框架总结图表六本节课多媒体课件展示手段说明： 序号媒体内容使用程序媒体作用类型时间1歌曲自由飞翔倾听、齐唱创设情境音频、视频

26、22多媒体游戏猜谜：他们都是谁？播放-提问激发主题导入新课点明课题音频、图像33播放一些街头掠影，思考问题播放、讨论、提问、总结质疑、激情引出答案图像34学生自制课件展示播放、讨论、总结体验、交流、直观图像55色彩及年龄的关系设疑、播放、提问-总结图文并茂、直观形象、建立答案文字、图像46展示10道题，扬长避短，判断对错播放、提问直观、引起思辨文字57展示参照图片若干张播放-欣赏-烘托气氛、创设情境视频、音频208欣赏表演，播放舞曲! ! !播放表演、背景音乐音频3图表七3意义及问题通过研究表明，教育心理学家告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约12，从视觉获得的知识能够记忆约25。如果同时

27、使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约86。传统电教媒体中，幻灯投影或图片。只是有像无声，录音机或机时有声无像，采用多媒体手段教学，音像结合，做到图文声像并茂，灵活改变地展现知识形成的过程。对于直观性、操作性较强的美术教学。多媒体技术更能体现这一点。也是传统教学无法比拟的美妙世界。四、多媒体软件在中学美术教学中的发展前景趋势。从多媒体技术的发展趋势来看，计算机软硬件商和因特网服务提供商快速加大了更新的步伐和商业的运作，这些变化反映到教育领域，将大力的推动中学信息化教育程度，很多在过去传统教育中的问题，在今天的多媒体数字化方式下迎刃而解了。多媒体软件技术将会是未来技术扩张的主流，就是在这种背景

28、下，多媒体软件技术走近了我们的中学美术教育生活，便捷的推进了我们美术教育工作的开展。参考文献1陈大为 教育大师告诉你培养出杰出孩子的10个细节 东方出版社 2005年11月2中国美术教育 2005年6月3陆宏 赵建民 现代信息技术及课程整合 山东教育出版社 2004年7月4郑杰 给教师的一百条建议 华东师范大学 2006年4月5林 生 中学美术课中电脑多媒体教学的开拓 湖南美术出版设 1999年4月6胡知凡 改革发展中的现代中国中小学美术教育 1996年3月7王大根 学校美术教育目的论 教育及科学出版社 1994年8【美】迈克尔、米哈尔科 创新精神 新华出版社 2004年11月9段石龙 创新学

29、习论 湖南人民出版社 2001年9月10王波 创新能力培训全集 人民邮电出版社 2008年8月11孙中田 审美视角 吉林文史出版社 2007年9月12陶国富创造心理学 立信会计出版社 2002年5月13吴甘霖 我们都是创新天才 机械工业出版社 2007年1月14徐汉林 好习惯是培养出来的 海豚出版社 2005年9月第一版15苏霍姆林斯基 给教师的一百条建议 教育科学出版社 1981年16余武 教育技术信息时代的教及学 中国科学技术大学出版社 2002年9月1日17夏昌祥、鲁克成 点燃创新之火 科学出版社 2005年9月18【美】丹尼尔、戈尔查等 每个人都有创造力 上海人民出版社 19靳玉乐 新

30、课程的改革的理念创新 人民教育出版社 2003年6月20方方 教师心理健康研究 人民教育出版社 2003年7月一版21曲祥华 美育及创造力 河南人民出版社 2004年9月22汪刘生 创造教育论 人民教育出版社 2000年1月1日23乔治.泰塔耶纳 美感 中国社会科学出版社 1982年 第一页24钟召泉 美术教育展望 华东师范大学出版社 2001年8月25王承昊 初中美术新课程教学法东北师范大学出版社 2005年1月26黄兆勇，纪银环 多媒体使美术课更加精彩 27刘晖， 多媒体扩展美术课堂 沈阳教育学院学报28陈有卿 柳芸 石兰7.0滤镜艺术创意设计北京希望电子出版社 2002年6月29谢幼如 多媒体教学软件设计电子工业出版社 1999年30中国美术教育 2007年7月31常锐伦 美术学科教育学 首都师范大学出版社 2000年9月36朱仁成 朱莉 陈立生 多媒体、课件制作实用教程 西安电子科技大学出版社 2002年10月