大班沉与浮教案10篇(9).docx

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1、可编辑大班沉与浮教案10篇(9)钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？教师打算好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在小手这一列中。3、依据记录表对两种结果进展比照，。大家集中沟通最终结果。提问：有没有试验结果和推测结果不一样的？总结：出示表格和实物并演示通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有三、提升试验一怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小挚友们，此时此刻我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好挚友，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方

2、法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。3、师：小挚友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。二怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小挚友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝须要你们的协助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好挚友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。3、

3、师：此时此刻橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小挚友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形态时，我就会浮现来，为什么呢？4、幼：此问题有必须难度，可以先让幼儿思索、沟通和探讨12分钟。到时假如幼儿还答复不出，教师再加以引导。5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延长：1、师：小挚友们，教师这里还有一个物品宝宝，小挚友们看是什么，小挚友们猜猜看宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：3、老师总结：教师也不知道宝宝是会沉，还是会浮。其实，小挚友们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四

4、周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。活动反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。大班沉与浮教案第10篇作为一名静默奉献的教育工作者，时时须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的大班科学活动浮与沉教案，欢送阅读与保藏。设计意图：水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的相识。有一天，在洗手的时候有一个小挚友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：“教师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发觉孩子们对这一现象的爱好特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动浮与沉。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的经历，并让孩子们对科学现象产生爱好。 4 / 4