小学二年级下册语文说课稿5篇(2).docx

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1、可编辑小学二年级下册语文说课稿5篇(2)4多种形式朗读，突出重点“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清爽秀丽，富有情趣，我就支配了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，造就了语感。5嬉戏稳固，指导书写学生学完课文之后，对课文有个总体的相识，我设计了嬉戏“喜羊羊回家”，这样既能集中学生的留意力，还检测了学生是否驾驭了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写。五、设计理念1、创设情境，寓学于乐。在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情惬意，精神饱满

2、，爱好十足。2、朗读感悟，积累语言。“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。3、自主实践，开展实力。渗透学法指导，造就学生的自学实力。4、鼓励赞许，体验欢乐。2.小学二年级下册语文说课稿一、说教材玲玲的画是本单元围绕“要正确对待问题，擅长思索”这个专题选择的课文。讲的是玲玲特别满足的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感改变是重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、说学生本

3、班有47名学生，大局部学生思维活泼，机灵、好学，有上进心，学问面宽，朗读实力、分析理解实力都比拟强。三、说教学目标1、稳固生字词。2、理解“打量、“动脑筋”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。四、说教学策略一抓主线整体把握理清思路内容浅显。所以我确定以玲玲的情感改变：开心、满足画好作品焦急、难过弄脏作品满足、喜悦画更美丽为的主要线索绽开教学。在复习完生字词后，

4、让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情改变的有关语句，理清了玲玲从“满足”到“哭了起来”再到“满足”的情感改变。同时借助课文中提到的两幅画，协助学生理解课文，从而形成了“以心情改变为主线”，“以画为协助”的两条线索。二抓朗读读中体会悟中朗读在教学过程中，我紧跟“读走进文本-多形式地悟理解文本再带着感受读表现文本”这一根本的语文教学理念，努力落实以读为本的原那么。首先保证阅读的时间，从整局部朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采纳自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的爱好。紧紧抓住玲玲的情感改变让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。三抓字词落实训练积累语言字词教学是语文教学中最根本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进展训练。一个是“打量”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采纳了不同的训练方法。学生对“打量”比拟生疏，假如让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“打量”有了比拟深刻的理解。“懒洋洋”这个词比拟常见，但在这里特殊提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。 4 / 4