小学三年级语文《登山》原文、教案及教学反思(2).docx

《小学三年级语文《登山》原文、教案及教学反思(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《登山》原文、教案及教学反思(2).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可编辑小学三年级语文登山原文、教案及教学反思(2) 6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。 列宁和巴果茨基最终走了这条危急的小路，赶在日出之前来到了山顶，此时此刻就让我们和列宁、巴果茨基一起去领会一下山顶的漂亮风光。播放山顶的美景 7、激疑引探，深化体悟。 领会了山上的美景后他们起先往回走，走的还是那条小路，这第一次走和其次次走有什么不同呢？出示其次次走小路的图片 8、让学生通过探究探讨体会列宁坚毅的革命意志。 1你怎么知道列宁是为了熬炼自己的意志，请你用列宁自己的话来答复。 2谁能用“因为所以”的句式说说列宁为什么还要走那条危急的小路？ 三、总结 这节课我们对小路的干脆描写中体会到了小路的

2、险，从列宁和巴果茨基的话中，我们感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，那么，就在这险情、险景、险境中。更突出了革命者不畏艰险、迎难而上的宏大品德。 四、质疑 1引导学生质疑。 2老师质疑依状况而定。 【篇三】小学三年级语文登山教学反思 登山一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，熬炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、学问、实力方面都有所受益。 本堂课，整堂课的教学流程还是比拟清晰的，也到达了比拟好的教学效果，在学文的同时留意训练训练学生自读自品自悟的实力。我把教学重点放在其次段的学习上，然后引导学生

3、通过列宁两次走险路，感受他不让胆怯压倒自己，时时到处熬炼自己的坚毅意志。从而让学生受到从小不怕困难，自觉磨练意志的教育。因此做了以下设计； 环节一、嬉戏导入引出课题 通过嬉戏调动孩子们的爱好，活泼了课堂气氛，调动学生踊跃性，自然过渡，与新课自然连接。但引入课题时，立刻让学生质疑：谁登山？登山干什么？登山途中发生了什么？目的是划分文章的段落，抓住课文的主要内容。 环节二、直插重点段。 我主要分成三个局部来学习。首先抓住列宁与巴果茨基的对话，让学生自读自学，初步了解这是一条“太窄、太危急”的小路和列宁走小路的缘由，为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的缘由做铺垫。接着从不同方位视察

4、侧面、仰视、俯视，让学生体会出文中描述小路“险”的程度。然后引导学生找出列宁是怎么做的，幷找出关键词体会并表演。通过表演体会列宁那种不畏艰险，迎难而上的坚毅意志。这样对于突破重难点，理睬人物超人的意志品质很有协助。最终当列宁战胜了自我，登上山顶时，看到的日出时，此时的心情让学生去品读感悟。 环节三、比拟两次走险路的缘由。 假如说列宁第一次走险路是为了看日出的话，当日出已看完，列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。他为什么有一次选择走小路呢？这个问题引起了孩子们踊跃的思索，大家七嘴八舌的说起来，不知不觉中突破了学习的重难点。之后为了拓宽课文情境，发挥他们想象力，加深了对重点词语的理解，我们进展了小练笔，到达了教学的目的。 环节四、总结全文 通过直观的板书，我们能很清晰的看到：列宁面临三次选择，每一次都选择向困难挑战，这无一不说明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次时机，熬炼自己的意志。 环节五、稳固练习 通过议一议，讲一讲、实践活动目的是让孩子们学习列宁的珍贵品质，让学生懂得熬炼自己的意志与盲目冒险的关系，处理好熬炼自己的意志与留意平安的关系，防止学生盲目效仿别人的行为，在日常生活中熬炼自己的意志品质。 4 / 4