小学三年级下册美术《风来了》说课稿及教学反思.docx

《小学三年级下册美术《风来了》说课稿及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级下册美术《风来了》说课稿及教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可编辑小学三年级下册美术风来了说课稿及教学反思 【说课稿】 一、说教材： 1、教材分析: 风来了是湘版小学美术第六册的第四课。这是一堂造型表现课。 本课即以生活中学生时时遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。 风的形态是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的改变来表现风的感觉，如画家作品阵风描绘了几位藏族妇女在风中困难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。 教材借助

2、图片提示，表达出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相像方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体会风的方向、大小、疾缓，协助儿童从中获得方法和经历的体认。 为了便于学生进入学习活动，支配有小训练，即陈设吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么改变吗?说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增加其体验、感悟的实力，开展想像力和表现力可以产生踊跃的促进作用。 本课由于学习内容与学生生活经历亲密相关，平常学生就积累了一些有关风的感性体验，通过老师的指导，他们一般可以依据记忆和想像画出对风的感受。 2、教学目标： 认知

3、目标：学习风的表现方法。 实力目标：造就对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，开展想像实力和绘画表现实力。 情感目标：造就酷爱大自然、酷爱生活的情感。 教学重难点： 、引导学生视察记忆刮风时四周事物和人物的改变。 、运用线条大胆地表现对风的感受。 二、说教法学法： 本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采纳的是开放式教学，营造了一个开心直观的教学环境，很好地调动了学生的学习爱好。 教学中我留意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反响，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学供应了清楚的路途。课堂以学生为主，观赏、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的

4、视察、体验、感受、探讨、沟通与倾听中去了解风的来历，体会刮风时四周事物和人物的改变，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。 特殊是在教学过程中，为了能让学生更进一步体会发觉刮风时四周事物和人物的改变，我特意支配了“风吹稻草人”和“上学路上”两个Flas*短片，先让学生想象并说出刮风时四周事物和人物的改变，不仅吸引了学生的留意，激发了学习爱好，同时更深刻的表达了本课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。 三、说过程： 本课的教学，重在引导学生视察记忆刮风时四周事物和人物的改变。教学过程拟作如下支配：记忆沟通演示视察尝试训练观赏评述指导表现沟通评析课后延长。 1、记忆沟通环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使学生自主地投入到学习探讨中，相互沟通自然界有哪些风。 2、通过生动好玩的多媒体动画演示让学生视察刮大风时各种物体形态的改变，加深学生对风的感受。再通过教材供应的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的改变，并通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的改变来表现风来了的感觉。 3、观赏评述环节我让学生观赏评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再依据自己的记忆和想像进展缔造表现。沟通评价时，让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉，喜爱哪幅?为什么?还可以给作者提出哪些好的建议? 4 / 4