小学创建德育特色学校的工作方案(2).docx

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1、可编辑小学创建德育特色学校的工作方案(2)4、创设校内德育文化。成立学校“红领巾播送站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进展德育传播；对学校涌现的好人好事进展表扬；各班利用学校的“红领巾播送站”传播本班的德育活动。5、建立督导机制成立”红领巾监视岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进展监视检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进展公布，每月对全校各班进展“星级”评比，并且与德育经费的拨付运用挂钩。三、开展“红领巾小社团活动”加德纳的“多元智能理论”告知我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，协助其挖掘出自己的才赋，赐予他们展示的时机，让学生体验

2、胜利的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育探究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色开展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。1、“红领巾小社团活动”的开展学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生踊跃参加，以学生为主体，老师指导，缔造性地开展“红领巾小社团活动”。 坚持“定时间、定地点、定内容、定老师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了欢乐成长的气氛，为队员们搭建了张扬特性、展示自我的平台，从造就、开展学生的爱好和特长启程，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学才

3、智树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动相互协助，提高学习爱好；相互探讨探究小制作、小独创、小缔造、小探究。这种活动没有分数限制，消退了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。开展爱好类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓舞学生开展自己的正值爱好爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。开展实力造就性小队活动。主要以造就学生多方面实力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“欢乐田径”、“花式篮球”等，造就学生动手动脑的实力和生存实力，使他们在好玩

4、的活动中获得提高。开展拓展性活动。即进展社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进展社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会严密联系在一起。全校学生要在社会实践中相识并驾驭校外的一件别致事物，回校后要写一篇社会实践的体会。2、欢乐大舞台为了稳固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举办“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举办。3、欢乐课间鼓舞学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育熬炼等。每逢课间教师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做嬉戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢乐中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也造

5、就了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情意以及规那么意识、公允诚信意识和团队精神。4、家长同乐为协作“红领巾小社团”的建立，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参与、参观学生的课堂活动；可以参与、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。四家校联动，开展“三美”教育。对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。此时此刻许多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的协作也是不行或缺。我们打算家校联动，学校主导，家庭监视协作，从在家学习，生活行为，爱惜环境等等，家长对学生进展评议，月份比照，跟踪指导，慢慢地养成家里、学校相同的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。 3 / 3