小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教学反思及教案.docx

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1、可编辑小学三年级语文钟表店里的争吵原文、教学反思及教案 【篇一】小学三年级语文钟表店里的争吵原文 “滴答，滴答”钟表店里充溢着这种声音。钟表们听惯了这种声音。谁假如没有发出“滴答”声，那准是“饿坏了”没上发条，或者“生病了”走不动啦。 可是，今日却来了一个怪物，自称是“最新式的手表”。 它静静静的，从来不发出“滴答”声。 它没有指针，据说是用不断变动的数字表示时间。 它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走一两年。 它说自己特别精确，走一年才差几秒钟 钟表们摆头晃脑，谁都不坚信。 挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出滴答声的表？它不是表！” 手表细声细气地附和道：

2、“哪一只表没有指针？它不是表！” 闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声，粗声粗气地喊着：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹牛，它撒谎，它不是表！把它轰出去！” 正在这时，来了一个小伙子，对营业员说道：“我要买一只最新式的电子表。” 营业员把那怪物给了小伙子。小伙子竟然高开心兴地把它买走了。 怪物走了，钟表店里又充溢了“滴答、滴答”的声音。 “它不是表！”挂钟还在嘟囔。 “它不是表！”手表还在生气。 “它不是表！”闹钟还在叫喊。 是啊，那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？ 【篇二】小学三年级语文钟表店里的争吵教学反思 钟表店里的争吵是义务教育课程标准试验教科书西

3、师版小学语文三年级下册第四单元的其次篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告知读者，不能用旧的观念衡量新的事物，要懂得去发觉和观赏新事物的优点。课文分成4个局部来表达。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍旧看不起它；最终点明中心：要懂得去发觉、承受和观赏新事物的优点。在教育中，学生对与课文相关的学问有以下方面值得留意； 1、课文中涉及的吊钟和带发条的手表，此时此刻的孩子很少见到实物，只能

4、在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。 2、此时此刻的孩子几乎每家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声音也丰富多彩，不像以前那么单一。 3、电子手表是孩子们很熟识的事物。针对以上问题，我确定把吊钟、手表、闹种的图片及其发出的声音制成课件，结合课文进度展示给学生，让他们在加深对这些东西的了解。 同时依据课文语言形象、对话生动好玩的特点，以课件出示对话内容，指名学生效仿朗读对话内容，以读代讲，加深学生对课文的理解。自然地提醒出课文的中心。 【篇三】小学三年级语文钟表店里的争吵教案 钟表店里的争吵是义务教育课程标准试验教科书西师版小学语文三年级下册第四单元的其次篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告知读者，不能用旧的观念衡量新的事物，要懂得去发觉和观赏新事物的优点。课文分成4个局部来表达。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍旧看不起它；最终点明中心：要懂得去发觉、承受和观赏新事物的优点。在教育中，学生对与课文相关的学问有以下方面值得留意； 1、课文中涉及的吊钟和带发条的手表，此时此刻的孩子很少见到实物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。 3 / 3