学前儿童游戏价值(3页).doc

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1、-学前儿童游戏价值-第 3 页举例说明游戏对儿童发展的价值 儿童最喜欢游戏，渴望游戏，这是由他们的年龄特点决定的。他们在游戏中学习，并认识周围的世界，他们在游戏中快乐，在游戏中探索，在游戏中促进其身心健康发展，儿童与游戏是紧密联系、密不可分的。游戏对儿童的发展具有重要的价值。 游戏促进儿童身体的生长和发育，游戏促进动作技能的发展，游戏促进大脑的发展。儿童在游戏过程中能够锻炼思维，在跳跃奔跑过程中身体机能得到了发展。 儿童活泼好动，游戏正好满足了儿童的身体素质的需求，符合儿童的年龄特点，不管哪种游戏都能促进儿童的身体机能发展。如表演游戏中，儿童通过扮演角色进行动作、表情、语言的表演、这些表演动作

2、都能让儿童的身体体能得到锻炼，促进儿童身体素质健康地发展。在各体育活动中，利用游戏的形式组织的体育活动都能让儿童在游戏中练习走、跑、跳、平衡、钻、爬等身体动作，也还可以运用各种不同的运动器材，如沙包、绳子、皮球、键子等让儿童得到体育锻炼，从而达到锻炼儿童身体增强儿童的体质，促进了儿童身体素质的全面发展。 1.游戏促进儿童语言的发展 语言游戏在幼儿教室里随处可见，它常常发生在最平常的环境里。例如，小班小孩喜欢自言自语，他们满足于自己对自己说话的快感。3岁儿童在游戏中进行言语交往，且交往的时间随着年龄的增长而增长，这充分证明游戏促进儿童语言的发展。 在角色游戏中，儿童之间的相互作用和语言交往成为区

3、别角色游戏和其他活动的要素之一为儿童从同伴那儿学习新的词汇和概念提供了机会。游戏又提供了重复练习语言及同伴互相学习的机会，使幼儿学的有趣和自然，游戏极大程度的促进了幼儿语言的发展。 游戏以其特有的没理吸引儿童，让儿童拥有自由想象的空间，对儿童创造力的发展起着重要作用。 自由的游戏能促进儿童创造性思维的发展。儿童在游戏过程中会积极开动脑筋，遇到问题会想办法解决。 例如，在建构性游戏中，儿童会发挥自己想象力，用积木或者雪花片搭出各种各样的造型，在搭积木的过程中就能体现和培养孩子的创造力。又如，一个游戏本来只能三个人玩，但是又有一个小朋友加入，他们就会想办法协调，使另外一个小朋友一起加油游戏，在这个

4、过程中也充分培养了孩子的创造力。 三、游戏促进儿童社会化 游戏促进儿童性别社会化，游戏促进儿童情感社会化，游戏促进儿童道德社会化，游戏促进儿童更好地接受文化。 游戏能够促成儿童的社会交往关系。具体表现在一种通过模仿、扮演等方式在游戏中形成的角色关系；另一种是在游戏之外形成的现实伙伴关系，这两种关系为儿童的人际交往提供了广阔的空间。游戏为儿童提供了社会实践活动的机会。在角色游戏中“娃娃家”、“超市”、“医院”、等，在这些游戏中，儿童通过学习担任各种不同的角色，掌握必要的社会技能，开展社会交往，增加社会的交往空间。如在“娃娃家”里担任“妈妈”的儿童，不仅要管理好这个家，而且“妈妈”还可以带上“宝宝

5、”去逛超市，去市场买菜，去银行取钱等与这家以外不同社会成员之间的接触，拓宽了儿童与人交往的空间，促进了儿童之间的人际交往，进而促进儿童的社会化。四.游戏促进儿童人格发展游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径和方法，游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康。游戏都有自己的游戏规则，制定好的各种游戏规则，能让儿童自觉遵守，从而养成良好的守纪律、守规则的好习惯。如要在体育游戏“小兔采蘑菇”中，游戏规则有每只小兔过桥后只能采一朵蘑菇回来篮子里，并且采完后必须排到队伍的最后，不许插队，儿童知道游戏规则后就得自觉遵守，要是不遵守的就会给人停止游戏，一个站在旁边反思等待。这样有了游戏规则，儿童就不会乱来，游戏就能顺利地开展，保证了游戏的质量，所以，游戏能让儿童养成自觉遵守规则的好习惯、好品质。