孔子研究性学习(3页).doc

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1、-孔子研究性学习-第 3 页我眼中的孔子指导教师：研究主要涉及学科：语文、历史、政治 所属班级一、 研究背景孔子是儒家学说的代表人物，是儒家思想的集大成者。他提出了一整套仁学理论，创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。孔圣人被称为“万世师表”，以其美好的品德、渊博的学识为世人所敬仰。1、 提出的问题真实的孔子到底是怎样的？2、 确定的课题是？我眼中的孔子二、 研究意义我们接触到的孔子总是以儒家代表人物的身份出现，通过阅读古籍、查阅资料、观摩电影，能从中概括出一个很不一样的孔子。三、 研究目标总目标： 我眼中

2、的孔子是什么样的？ 1、 思想家的孔子2、 教育家的孔子3、 作为普通人的孔子四、 研究内容我眼中的孔子 （任选以上目标中的一点或几点完成）五、 课题分组及任务小组长 六、 研究计划周次 该周任务 方法和手段 承担小组？ 孔子的“礼” 文献法（阅读论语）、 共同承担？ 孔子的性格 文献法（读论语、观看电影孔子） 共同承担七、 可行性论证所需条件 存在困难 解决办法书籍、教室、电影 古籍阅读较为困难 老师讲解，自己查阅等八、 预期成果表达形式幻灯片展示 研究性学习活动记录表时间： 地点 主要内容及活动形式 参加人员签名2013/5/3 办公室 自己阅读，老师讲解2013/5/10 教室 观看电影

3、，分享观后感研究性学习结题报告摘要课题名称：我眼中的孔子 课题组长：研究周期：从10周到14周 共4周 研究过程分条摘要1、 思想家的孔子 （礼、仁）2、 教育家的孔子 （杏坛授业，万世师表）3、 作为普通人的孔子（幽默、豁达、乐观、正直）结论和生成的问题一、 不知礼，无以立也。1、“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”“仁者爱人” “克己复礼为仁” “己所不欲，勿施于人”意义：儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、“礼”合一，力图将社会外在规范化为个体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个社会，从而铺垫了中华民族文化心理、文化精神的根基。 二、 古代大教育家1、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 2、教育目标: 不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。 3、教学方法: 因材施教，注重言传身教。4、教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本的教材。 三、我眼中的孔子亦庄亦谐，幽默的达人；学问渊博，毕生好学的通人；和蔼温逊，循循善诱的良师；敢爱敢恨，正直守中的真人；写作时参考的资料：杨伯峻，论语译注，中华书局，2006年版。