学校智慧课室设计方案(27页).doc

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1、-学校智慧课室设计方案-第 21 页XXX学校/学院/大学智慧课室设计方案XXX公司2017年6月目 录目 录II图目录IV1项目背景1学院简介1业务挑战1业务现状22系统设计3设计原则3设计依据3传统课室介绍5解决思路5技术路线5整体框架设计6整体拓扑设计7系统架构设计9系统功能10主要功能10投影设备监控13课室终端13教学互动15数字展台15普通空调监控16环境监控16门禁控制16云管理平台17方案特点20方案价值22部署要求22部署区域22网络传输部署22系统环境部署23设备清单233公司介绍24公司概况24公司简介24公司组织架构25企业文化25部分成功案例26联系方式26公司资质2

2、7营业执照27建筑企业资质证书（电子与智能化工程专业）27信息系统集成企业三级27ISCCC信息系统安全集成服务资质认证证书（三级）27安全技术防范系统设计、施工、维修资格证叁级27企业信用等级AAA认证证书27ISO20000IT基础设施运维服务证书27IS9001质量管理体系认证证书27高新技术企业证书27安防综合管理平台软件著作权登记证书273.安防智能运维管理平台软件著作权登记证书27校园信息化管理软件产品登记证书27校园信息化管理软件产品登记证书28基于职业能力分析的智能教学标准开发平台计算机软件著作权登记证书28图目录图1传统课室结构图5图2智慧课室整体框架图6图3智慧课室整体拓扑

3、图7图4智慧课室系统架构图91 项目背景1.1 学院简介XXX学校/学院/大学坐落于广东省广州市，是一所以本科教育为主的具有硕士学位授予权的专业涵盖工学、理学、文学、管理学、教育学、经济学、法学、艺术学等学科门类的省属全日制综合性普通高等院校，为广东省“十二五”加快发展职教师范教育重点建设高校和教育部“卓越教师培养计划”立项建设高校。XXX学校/学院/大学创办于1957年，2002年，原广东省XXX学校并入学校；2005年，广东省XXX学院和广东省XXX学院先后并入学校；2006年，经国务院学位委员会批准，学校获得硕士学位授予权。XXX学校/学院/大学共有校本部、白云校区、西校区、北校区四个校

4、区，总占地面积1538亩，校舍建筑面积393501.97平方米；有专任教师1042人，其中正高职称140人，副高职称331人；设有20个二级学院，开办64个本科专业；有全日制普通在校生2万余人。1.2 业务挑战二十世纪九十年代后期，教育信息化得到了迅猛发展，随着多媒体的应用，老师上课也由传统的黑板+粉笔逐渐演变成了计算机+投影的模式，但这些教学改革还只停留在图像展示的形式上，并不利于培养学生将学习过程由被动转为主动，知识获取由机械性记忆转变成互动的、体验的过程。同时，多媒体课室本身设备数量在成倍增加，系统设备功能不断拓展，使用频率急剧提高，多媒体课室在普及推广的同时，对学校的建设和管理工作，以

5、及教学方式创新提出了很多新的挑战： 设备环境复杂，管理难度大 课室功能叠加多，融合度不高 数字化校园对接不够，自动化程度不高 教室整体能耗高，不利于环保 缺少对运维管理体系的建立，无法对运维流程进行跟踪 对教学的互动促进不够，现代化应用特征不明显 缺乏校本资源积累，难以形成资源管理平台 基础环境支撑能力不足1.3 业务现状XXX学校/学院/大学，信息化技术已经普遍实施并得到普及应用，但各系统自成体系，各种设备、设施仅能在各自的管理系统进行控制与操作。特别对于电教领域，涉及的设备、子系统种类繁多，操作人员、管理人员只能频繁切换于各个对应的管理后台，无形中增加了使用与管理人员的工作量，而且是重复的

6、工作量。建设一套智慧化的课室综合管理系统，可以提高设备管理效率、可以减轻人员操控负荷、可以降低设备能源消耗、可以增强设备使用效能、可以共享系统原始数据、可以扩展多种应用功能、可以提升学院对外形象。2 系统设计2.1 设计原则1、 先进性：系统设计采用行业最新前沿技术，即基于物联网的“云”课室智慧管理；2、 可靠性：系统的硬件和软件均采用技术成熟的产品；3、 方便性：软件系统中文模块化结构，操作方便，维护方便；4、 扩展性：模块化结构设计，利于后续系统的扩容与扩展；5、 标准化：各类信息端口和系统模块接口标准化、模块化、便于将来系统扩展；6、 成熟性：所建系统设备、软件均为成熟产品的技术；7、

7、实用性：根据用户实际需求定制各种应用能，预留各种端口，便于系统后续升级、扩容；8、 经济性：根据用户实际需求量身打造系统功能应用，且根据实际环境选用贴切项目实际的产品，保证系统的高性价比；9、 智能性：系统模块化设计，具有针对设备属性的自监测、自诊断功能。2.2 设计依据1、 智能建筑设计标准（GB/T 50314-2006）2、 智能建筑工程质量验收规范（GB 50339-2003）3、 工业企业通信设计规范（GBJ 42-81）4、 安全防范工程程序与要求（GA/T 75-94）5、 安全防范工程技术规范（GB 50348-2004）6、 入侵报警系统工程技术规范（GB 50394-200

8、7）7、 视频安防监控系统工程技术规范（GB 50395-2007）8、 出入口控制系统工程技术规范（GB 50396-2007）9、 民用闭路监视电视系统工程技术规范（GB 5019894）10、 民用建筑电气设计规范（JGJ 16-2008）11、 电业安全工作规程（DL-408-91）12、 电气装置安装工程施工及验收规范（GBJ232-82）13、 电子计算机场地通用规范（GB/T 2887-2000）14、 计算机站场地安全要求（GB9361-1988）15、 低压配电设计规范（GB 500541995）16、 通用用电设备配电设计规范（GB 50055-1993）17、 建筑与建筑

9、群综合布线系统工程设计规范（GB/T 50311-2000）18、 建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范（GB/T 50312-2000）19、 综合布线系统工程设计规范（GB/T 50311-2007）20、 商用建筑物布线标准（EIA/TIA 568A/568B）21、 信息技术-用户建筑综合布线（ISO/IEC 11801）22、 计算机信息系统防雷保安器（GA 1732002）23、 计算机过程控制软件开发规程(SJ/T 10367-1993)24、 计算机软件测试规范(GB/T 15532-2008)25、 计算机软件开发规范（GB 8566-1988）26、 计算机软件需求说

10、明编制指南（GB/T 9385-2008）27、 计算机软件测试文件编制规范（GB/T 9386-2008）28、 信息处理-程序构造及其表示法的约定（GB/T 13502-1992）29、 计算机软件单元测试（GB/T 15532-1995）30、 软件维护指南（GB/T 14079-1993）31、 计算机软件质量保证计划规范（GB/T 12504-90）32、 计算机软件可靠性和可维护性（GB/T 14394-1993）33、 信息技术 软件工程术语（GB/T 11457-2006）34、 信息技术 软件维护（GB/T 20157-2006）35、 软件工程 产品质量(GB/T 1626

11、0-2006)2.3 传统课室介绍图1传统课室结构图XXX学校/学院/大学，信息化技术与应用已经得到普及，各智能控制室、管控室、电教课室、计算机中心等均配备了比较完善的电教系统及设备，如多媒体系统、环境辅助系统、显示与展示系统、视频录播系统、安全防范系统等（如上图所示）。但这些设备自成体系，最基本的开关机需要人为控制电源开关或者遥控控制，且多种设备使用不同的控制器（如空调需要使用空调遥控器、电动幕布需要使用幕布遥控器等），多种设备接入不同的管理系统，无法形成有效的统一的整体。2.4 解决思路智慧课室整体解决方案，通过软件定义未来多媒体课室，将云计算技术、物联网与环境感知技术、移动互联与移动应用

12、技术、云录播与互动教学技术等融入到传统的多媒体课室教学环境之中,为学校全面构建起现代化、信息化、智能化的教学环境。我们为您提供整体的解决方案、产品和技术服务，可以将原来一个个和课室相关的独立软硬件信息系统进行整合，为用户提供“一站式”服务，帮助用户大大降低建设管理成本、提高管理效率、创新教学方式方法、提升教学满意度、加强教学管理，加强信息技术与教育教学的深度融合。2.5 技术路线本系统基于互联网技术，以浏览器/服务器（B/S）结构和客户机/服务器（C/S）相结合的技术架构方式进行设计，并支持虚拟专用网络（VPN），支持主流计算机硬件及软件平台，并兼容现有的设备，支持多种开放技术标准，系统提供标

13、准的接口程序和预留技术接口标准，便于扩展应用系统功能和与其他应用系统的互联，互访；系统运用大型数据库技术，综合运用通信技术、计算机技术和网络技术(如XML、WEB service、手机等)搭建应用平台；系统支持开放的代码自定义，移动终端接入控制。2.6 整体框架设计图2智慧课室整体框架图2.7 整体拓扑设计图3智慧课室整体拓扑图先进技术针对传统的多媒体课室建设存在的问题，我们推出了“智慧课室”整体解决方案，引入了云计算技术、物联网与环境感知技术、移动互联与移动应用技术、云录播与互动教学技术等前沿信息技术，通过软件自定义方式，注重和学校现有信息系统融合，从顶层设计的角度来看待多媒体课室的整体发展

14、和建设，从而很好地解决了制约其发展的各类问题，促进其升级和发展。设计说明各多媒体课室通过智能控制终端与管理中心的中央控制主机双向通讯，除多媒体课室的实时数据经TCP/IP上传至管理中心外，管理中心还可调阅前端课室的实时与历史资源，可操控前端课室的电教设备。外部用户、移动互联终端可通过智慧课室云平台访问、操控具有相应权限的资源、设备。系统对外开放智慧课室云平台的手机APP、移动终端、微信等功能，用户无论在哪里均可以无障碍即时掌握、获取所需要的信息。2.8 系统架构设计图4智慧课室系统架构图设计说明本智慧课室云管理系统，在前端各多媒体课室中部署一套智能控制终端，以对课室中的动力设备、显示设备、环境

15、监测设备、音视频设备等进行操控。部署在前端课室的管理主机便于教师演示PPT、开启智慧课室云平台、外部音视频资源的输入。智能控制终端，兼容目前常用的通讯协议（如TCP/IP、RS485、RS232、RS422、Bluetooth、Wi-Fi、IrDA），配置常用的设备接口（如RJ45、RS485、RS232、RS422、esata、VGA、HDMI等），可以连接目前的绝大部分设备，同时满足未来一段时期内的产品升级与扩容。2.9 系统功能2.9.1 主要功能2.9.1.1 解决四大难题自动检测，保证设备安全运行远程控制，随时随地监管、控制自动报修，自动判定故障原因自动评估，大数据为决策服务检修控评

16、1、 自动检测2、 自动报修3、 远程监控4、 自动评估2.9.1.2 智慧化管理1、 系统、设备控制本地、远程开启、关闭系统、设备；本地、远程配置系统、设备的性能参数；本地、远程查看系统、设备的运行状态；根据定义规则自动联动被控设备；2、 课程推送与查询系统通过与教务接口对接，课室终端即可实现学生课程定时、定点推送及查询。3、 课室资源管理通过刷卡实现按课程自动控制教室教学设备，如电脑、网络、投影、空调、灯光等系统。刷卡通电、下课断电，实现节能教室。4、 学生签到通过IC卡，结合课程管理，实现学生课程签到查询、统计。5、 消息推达通过终端，学校可定时定点向前端各终端推送通知、视频、公告等信息

17、。6、 班级铭牌通过终端显示屏，可显示课室名称、上课人数、实到人数、教学老师、专业名称等信息7、 教学督导管理人员无需进入教室，通过终端授权后即可对老师教学情况进行远程查看、评定，减轻老师心理压力。8、 门禁管理终端可扩展门禁管理控制，对非教学时段进行教室出入控制。9、 手机APP、微信公众号用户手机下载安装智慧课室云平台或关注微信公众号后，可对前后端设备进行远程查看与操控，可下载教学资源，可在线作业、答题，可在线交流互动等。2.9.2 投影设备监控1、 计算机机房、电教室的投影幕布、投影仪可实现本地、远程开启或关闭；2、 可在设定的时间段内，定时开启或关闭投影幕布、投影仪。3、 即时获取投影

18、仪、投影幕布的开关状态。4、 投影显示管理主机输出的内容。2.9.3 课室终端 信息显示可根据终端机所在不同的位置自由设定出入口不同的显示信息和不同的内容。根据教室设定状态，或使用者显示不同内容: 课间时，显示教室下一节的安排内容； 上课前，进入签到状态； 上课中，显示当前课堂基本信息； 下课后，进入到签出状态； 通过签入，签出，显示学生，老师的上课基本情况。 兼容功能与学校已有的大屏发布系统集成，信息发布时可以将特定内容推送到指定的终端机上； 电子门牌学生、老师、后勤等所有人员通过界面电子名牌可直观知晓本课室所属系别、类别、代号、主要负责的老师或管理责任人员和位置相关，后台有相关权限的人员可

19、通过管理端对相关信息、字体、字号等进行自由修改和区域自由定义等操作。 天气预告功能终端自动更新本地当天和一个星期内的最新天气预告信息，包括温度、湿度和年、月、日、星期等时间信息，所有信息自动同步服务器进行更新。 上课签到系统可在后台对所有或不同的班室/终端进行不同时间段对所有人员（学生、老师、后勤人员、校务人员和管理人员等）进行不同方式（IC卡/指纹/ IC卡+指纹）等相对应签到签出、门禁、考勤、鉴权等功能和模式设置。在多模式结合应用时，可在人员刷卡或按下指模后联动终识别、抓拍和对比等功能应用。终端机包括显示屏幕、摄像头及读卡器，通过它可以采集人物的刷卡信息，同时可扩展联动到出入口的门禁系统，

20、控制开关门。针对一般的出入口如大门、宿舍完成出入控制，针对实验室等关键区域可以扩展换成生物识别读卡器。针对教室，在不同的时段，可以兼具出入控制，签到，考勤等功能。签到时，结合视频以防代签功能，学生刷卡时，站在终端前面，在刷卡的同时，联动摄像头采集刷卡人照片数据。与学校现有一卡通系统无缝对接，可使用一卡通系统的IC卡进行门禁和考勤等功能应用。 非接触式IC卡认证学生、老师、后勤管理人员、校务人员、管理者等相关已配备认证系统已认证审核认可的有相关使用权限的人员进行读卡，卡信息读取后可通过后台已分配好具有不同权限组人员进行考勤、签入签出、门禁联动、终端设备部份管理应用功能应用前的鉴权等功能应用。 指

21、纹认证学生、老师、后勤管理人员、校务人员、管理者等相关已配备认证系统已认证审核认可的有相关使用权限的人员照片信息在后台对比服务器存储，卡信息读取后可通过后台已分配好具有不同权限组人员进行考勤、签入签出、门禁联动、终端设备部份管理应用功能应用前的鉴权等功能应用。指纹认证是指手指末端正面皮肤上有凸凹不平的纹路，蕴涵大量的信息。这些皮肤的纹路在图案、断点和交点上是各不相同的，在信息处理中将它们称作“特征”，而且这些特征具有唯一性和永久性，可以把一个人同他的指纹对应起来，通过比较指纹特征和预先保存的指纹特征，就可以验证其真实身份。 资源获取通过与学校教务系统对接，授课人员只需要刷经系统授权的IC卡或指

22、纹，即可实现自动打开教学设备、自动下载准备好的教学资源。 教学巡查在每个教室、图书馆、实验室等区域，安装监控摄像头，并归集到集成监控中心。管理者可以在终端图形化查看所有的监控摄像视频，也可以查看视频历史，通过轮巡模式，完成对监控区域的视频巡检。管理者在现场巡视时，在终端机上指纹验证权限后，系统自动跳出教室内所有监控摄像头的拍摄视频，可以是个或多个。根据需要可以放大查看其中的一个，在教师不受干扰的情况下，了解教室内部情况。各级领导或管理人员可通过校园内网或远程登陆进行视频教实时巡查和回放浏览等功能应用。 信息检索系统提供全面的信息查询功能，可以方便的查询视频历史，实时数据，教师及学生可以方便的了

23、解签到、考勤数据，也可以方便的查询信息发布数据。教室的上课签入信息，下课签出信息（上课考勤信息）； 班级信息显示通过在各出入口（教室、实验室、教研室、图书馆、宿舍）的签到和门禁功能，可以对人员（学生和教职员）的分布进行统计和分析，并以图表和电子地图等形式进行直观呈现，使管理者能够随时了解人员的分布和流动，实时进行3A（AnyOne、AnyWhere、AnyTime）管控，长期的统计分析有助于管理者掌握学校设施利用率情况；2.9.4 教学互动在电教室部署互动触摸显示屏，实现以下功能：1、 教学教案展现与板书；2、 师生课题解决建议、方法直存；3、 文字、图片、表格、动漫画、公式、曲线等多种形式的

24、信息呈现；4、 触摸屏幕，随心所欲。5、 实现本地、远程开启或关闭教学互动屏；6、 可在设定的时间段内，定时开启或关闭教学互动屏。7、 即时获取教学互动屏的开关状态。8、 后台系统远程呈现教学互动屏所显示的实时内容。2.9.5 数字展台在电教室部署数字展台，实现以下功能：1、 教学教案板书展现；2、 纸张、物体、模型等的展现；3、 师生课题解决建议、方法展现；4、 实现本地、远程开启或关闭数字展台；5、 可在设定的时间段内，定时开启或关闭数字展台。2.9.6 普通空调监控对于安装有普通空调的区域，主要实现以下功能：1、 可通过管理平台，本地或远程开启、关闭空调电源；2、 根据预定义的阈值，自动

25、调节空调的工作模式（主要有制冷、通风、暖气等模式）；3、 普通空调可作为一个环境温湿度传感单元，系统实时采集其工作状态与环境指标。2.9.7 环境监控2.9.7.1 温湿度监控系统设计在各计算机机房、电教室等安装若干个温湿度传感器（以15平台米范围安装一个温湿度一体化传感器为基本标准），监测到的温湿度值将实时传送到管理平台，并在监控界面上以图形形式直观呈现。一旦温、湿度阈值越限，系统将自动弹出报警框并触发预定义报警，提示管理员通过调节空调温、湿度值以给计算机机房、电教室等设备提供最佳运行环境。温湿度监测可与空调、抽排风系统实现联动，当计算机机房、电教室等区域的温湿度越限时，管理平台根据预设定的

26、空调温湿度及启动空调进行工作等联动动作。2.9.7.2 有害气体监控系统设计在各计算机机房、电教室等安装若干个有害气体探测器（常用的对人体有害的气体有二氧化硫、一氧化碳、氰化氢、硫化氢、甲烷等），监测到的气体深度值将实时传送到管理平台，并在监控界面上以图形形式直观呈现。一旦阈值越限，系统将自动弹出报警框并触发预定义报警，提示管理员通过调节空调、抽排风机以给计算机机房、电教室等提供健康的工作环境，同时在课室终端及时发布通告，以防人员进入后发生突发状况。有害气体监控可与空调、抽排风系统实现联动，当计算机机房、电教室等区域的深度值越限时，管理平台根据预设定的规则启动空调、抽排风机，打开窗帘，在课室终

27、端发布告警信息等。2.9.8 门禁控制有效地监视并管理门的开启与关闭，保证授权人员自由出入，限制未授权人员的进入，对暴力强行侵入的行为及其他异常情况予以报警；同时对进入人员代码、出入时间、出入门号码进行登记存储与管理，以实现对出入事件或人员的有效检索，最终目的是保证防护区域内的安全，实现智能化管理。门禁系统包括读卡器（指纹机）、控制器、磁力锁、感应卡等几部分；2.9.9 云管理平台1、 功能特点前台管理控制软件是整个监控系统的核心，解析处理各监控节点的数据，并对数据进行报警或是联动动作控制。并能对历史数据进行回溯统计查询管理。它能实现以下功能： 树形分组管理。对于大量的监控点可以进行分区、分组

28、管理，适合分布式监控集中管理的需要。 具有三级告警机制。由于监测点数量多、监控设备和监测量的种类多，可根据告警情况的严重性设置其级别，便于管理人员在同时出现不同设备不同级别的报警时可以有重点、有先后的进行处理，首先处理最严重的告警。例如，烟感消防报警类一定是级别最高的三级报警设置，因为火灾的危害最大。 不同级别的告警可以设置不同的通知方式。如发生三级告警时，控制中心要发出声音和图示警告，并同时向有关维护人员发送邮件、短信通知，而发生一级告警时可以只是发送email通知。 可以灵活设置报警的条件。对每种监控量的报警设置中可按报警类别的不同进行设置，用户也可根据需要对相关告警量的门限值设置进行调整

29、，可以使报警的管理更有效、灵活。 灵活设置联动功能。当某些情况发生时自动进行控制动作。例如：在某个机柜温度太高时控制空调开机。 网络中断告警。可对其他设备进行集中的管理，监测其联通性并在网络中断时报警。 调度功能。管理中心的人员可按需要通过短信、邮件调度维护人员处理故障，并形成维护日志。虽然，在发生报警时可以自动的即时发送短信、邮件通知相应的维护人员，但是在实际情况中有时由于一些特殊的原因使相应的维护人员不能及时处理故障。这时就需要在通过管理平台人为做出调度，使故障处理上更灵活。维护日志的记录使管理更清晰，权责更明确。 排班功能。对不同的维护人员设置其管理区域和当班时间，可以当有报警事件发生时

30、准确通知到当班人员。 灵活的查询功能，维护人员可以方便的查找记录数据以定位故障。 详细的数据记录。可以详细记录监控设备定期发送的数据，形成历史数据图表。 详细的告警记录。每次告警的详情都有记录，每次告警解决也有记录，便于分析维护工作效率。 组态图功能。对管理的区域和监控的对象有直观的显示，可以自行编辑改动，将设备的状态直观的显示在组态图上。 操作员权限管理细致，保证系统管理的安全性。 远程管理和控制。可以在软件上进行设备的Telnet远程管理设置，可以开关远端的空调，可以控制远端的UPS的关机，可以对UPS进行远程维护。支持多种数据库，使用Oracle数据库时可以构成大型系统。2、 遥信、遥测

31、、遥控功能 业务操作台能以表格方式，实时接收数据方式、地图形式、组态图实物形式及WEB浏览等方式实时显示其监控范围内的全部被监控对象的工作状态、运行参数，各种监测数据并可以对各种监控主机进行相应的操作。 各系统所监测设备的报警信息非常直观的显示在主控界面上，详细的告警信息及当前告警设备第一时间显示在主操作界面，并且可立即通过各种多媒体方式发出报警信息，如现场声光报警，电话语音报警，短信报警和邮件报警等多种方式。 可遥控的设备较多，可遥控设备的功能较实用，如可对所连接的交换机进行定时重启，控制开关电源，控制空调的运行温度等。这些控制功能操作方便，只需管理人员右击相关设备进行选择即可。在监控中心还

32、可直接对远程的监控主机进行调试。只需右击设备选择Telnet即可进入调试状态。 设备监测的数据种类齐全，可对所监测设备的数据记录情况、开关量变化记录情况、模块日志情况、控制记录情况和告警记录情况等数据进行实时的记录和显示。 可直观的显示后台服务数据的情况，如电话服务和短信服务的提示信息，后台服务状态等，通过这些数据我们可以对系统的运行情况有个直观的了解，对发出的各种报警信息有个综合统计的平台。 系统专门设置一个无人值守功能，当进入此状态时，系统可定时自动的发送指定的监测点的信息。这样机房的维护人员可根据需要，在无人值守的情况下，了解到机房的相关信息。 不考虑被监控设备本身的问题，控制操作和遥调

33、操作成功率为100%。3、 告警管理功能 告警分为严重告警、主要告警和一般告警三级； 采用不同的颜色、标志和声响来显示三种不同类型的告警信号。 在监控界面上发生告警的地方做出标志；可根据系统用户的需要，自行设置相关的告警策略。根据告警事件的情况需要，可重复发送告警信息及重复发送的次数。 系统设置根据告警信息安排设备的派修功能。可对派修的人员进行安排，系统可选择通知的方式，并且可在派修后对告警信息进行屏蔽。对所需维护设备的信息和派修单可以进行查询。 无论监控系统处于任何画面，均能及时自动提示告警； 具有告警发生及告警撤消的确认功能，由维护人员手工进行告警确认。 在规定时间内（可设定）未确认的告警

34、，可自动寻呼或通过手机短信通知维护人员。 具有多地点、多事件的并发告警功能，不会丢失告警信息，告警准确率为100%。 监控系统能根据告警种类、级别、设备类型、区域和发生时间对告警进行屏蔽和过滤；被过滤的告警仍然记录入历史数据库，可以被查询和打印，只是不会通知维护人员； 监控系统可应根据需要，对各种历史告警的信息进行查询、统计和打印。各种告警信息一旦进入数据库就不能在任何地方进行更改。 能够对监控系统本身进行自诊断，并能发出告警。4、 配置管理功能 在中心可以对现场监控主机进行远程配置；各类监控主机进行时钟的同步。 配置管理的目标包括远程监控主机、各种测控模块；监控系统设备自身的增加、修改和删除

35、。大部分设备在自身设置完成后，接入监控系统网络时，系统可自行检测和添加设备，对不同用途的设备根据其功用显示不同的功能。 可以进行在线的配置， 配置管理操作不会影响系统的运行。5、 安全管理功能用户权限管理 监控系统具有维护人员的分级管理功能；并可对每个操作员的值班情况进行安排。根据实际情况对值班的时间进行设置。 监控系统的安全机制采用授权管理机制。某一维护人员只有在取得相应权限时，才可进行相应操作； 监控系统采用用户名及口令字配合的身份认证方式； 监控系统可以记录所有的设备操作、告警确认、设备维修、系统维护及人员的登录或退出的时间等；上述所有记录均可以查询和统计。自诊断及容错 监控系统的关键部

36、分，如数据库、 服务器在必要时都可以设置备份进行容错； 有设备遥控操作和参数设置的安全检查机制，以防止由于用户误操作造成的故障； 监控系统各个部件，包括软件功能组件和监控主机、传输网络等，都具有对本身故障的自诊断功能。6、 其它功能 完整的报警功能。可以设置特定设备的报警通知特定管理人员，报警可以采用电话语音、短信息、现场声光报警、邮件等多种方式。 系统应用强大的多媒体技术,各种设备的报警均采用真人语音方式,强大的报警处理能力，报警事件自动按事件级别排列，双击报警事件，系统自动推出相关报警画面，极大地方便了值班人员。电话语音报警可设置多个报警电话，可以是固定电话，也可以是手机。 系统的监控中心

37、，可以以分布式地图的方式和组态图的方式形象直观的显示出各个系统的监测情况和报警信息。现场值班人员可立即对报警信息进行查询和相关处理。 具有灵活的综合集成功能。系统具有功能菜单的定制功能 ，可通此功能启动控制中心菜单可链接其它系统，如视频系统，门禁系统等 所有实时信息的显示、曲线显示、报警查询、系统配置、实时视频、录像浏览等，集成在同一个显示框架下，通过同一套系统管理各种信息。 支持二次开发。提供亲切友好的集成开发环境、完成各种监控或仿真系统的组态工作，良好的数据库系统的支持，实现真正的客户化。2.10 方案特点1、 构建“云”+“端”的整体解决方案框架智慧课室解决方案分为云端、移动端和教室端三

38、个部分。其中云端是整个系统的神经中枢，所有的控制及数据处理都由这里来完成，同时这里也是资源中心。移动端主要是实现教学管理与教学互动功能。课室端具体功能包括设备控制、环境控制、学生考勤、校园文化或班级文化展示等。整个框架涵盖了智慧课室建设的要点，能很好地将整个信息化环境融合在一起。2、 各智慧课室IT设备统一监控与管理利用部署在每个课室的智能控制终端，可以实现对每个课室多媒体设备的集中统一自动化管理。利用后台的智慧课室云管理平台，可实现所有资源的远程统一管理和调度。3、 多系统功能完美融合将原本需要多套独立软硬件完成的功能，如语音对讲、校园广播、师生考勤、信息发布、课室预约等都通过软件方式来实现

39、，消除信息孤岛和应用孤岛，极大地减少了用户的硬件设备采购成本和维护工作量。4、 和学校现有信息系统灵活对接，实现课室使用自动化管理利用后台的智慧课室云管理平台，可实现和学校现有如教务排课系统等信息系统的对接，实现课室信息化环境的自动部署，降低能耗，减少管理难度，提升设备使用率。5、 通过环境感知，调节课室环境通过各种传感设备自动感知、收集课室里各种环境，包括灯光强度、温度、湿度等，并对课室环境进行调节。6、 降低教室整体能耗，实现节能环保通过使用预约功能，将教室有效利用起来。通过课室预约，使其达到一定百分比后，再开放下一间课室。对于预约好的课室，系统会通知管理员开关门和设备，如果与锁、与环境设

40、备控制联动，则可以实现自动将预约好的课室打开门锁和设备。7、 完善运难管理体系，实现对运维过程跟踪提供完善的运难管理体系建设，对设备的告警情况进行自动提醒，方便进行处置；可根据故障处理请求，将故障分配给相对应的人进行处理，并对处理过程进行追踪。同时还可以与系统知识库相关联，为故障处理提供相应方法。8、 融合现代教学技术，实现教学方式创新通过移动端设备与互动教学软件平台可以丰富课堂教学方式，满足老师、学生在课下、课前、课中、课后这条主线上所要完成的事情，进行有效全面的实时教学反馈，让老师实时全面了解学生听课状态，从而更好的提升教学效果，提高学生上课积极性，及时评估老师教学质量及学生学习效果。9、

41、 校本资源积累，实现优势资源共享通过云录播技术实现教学过程的录制并形成教学资源上传至互动教学平台，实现通过移动端设备使学生进行碎片化学习、泛在学习，同时也为老师教学质量评估提供新的方式。10、 构建全新的“云”“端”模式，满足学校智慧教学从基础支撑环境、移动互联应用和多媒体教学环境的使用需求开始，为整个智慧课室构建从“云”到“端”的模式，构筑“人人皆学、处处能学、时时可学”的环境，满足学校智慧教学需求。2.11 方案价值依托丰富的网络技术能力、云计算技术能力和整体规划能力，基于顶层设计理念，以课室为基础载体，围绕教、学、管，利用软硬件一体化的支撑，实现对课室的智慧管理、智慧教学、智慧学习的目的

42、，从而为学校提供高效率的管理、便捷的互动教学手段，降低学校信息化建设整体拥有成本、创新教学方式、提高教学质量，使学校师生充分享受到信息技术发展带来的教学环境、教育方式的变革，助力教育现代化的发展，让传统的多媒体教学和管理变得更加的智慧，享受如下价值：1、 以“云”服务管理平台为核心，创造更加智慧的管理 1）设备集中管理、自动化控制2）多系统完美融合、降低用户投入、减少了维护工作量3）构建良好的课堂教学环境4）节能环保、延长设备使用寿命5）多维度故障检测、告警、分析、简化运维2、 2、移动新教育，让教学和管理无处不在 1）创新教学手段，促进教学革新2）以角色划分为使用权限的无线移动端应用，更加方

43、便灵活3、 3、为学校智慧分析决策提供依据 对整体课堂数据包括教学数据、课堂环境数据、师生考勤数据、教室应用数据、资产管理数据等进行采集，并对其进行大数据分析进而进一步完善了校园大数据应用。2.12 部署要求2.12.1 部署区域电教室、计算机机房、管理控制中心、指挥调度中心2.12.2 网络传输部署1、 信息传输延迟时间端到端的信息延迟时间（包括发送端信息采集、编码、网络传输、信息接收端解码、显示等过程所经历的时间）满足下列要求：1） 前端设备与信号直接接入的管理中心相应设备间端到端的信息延迟时间应不大于 2s； 2） 前端设备与用户终端设备间端到端的信息延迟时间应不大于 4s。 2、 网络

44、质量要求 联网系统 IP 网络的传输质量（如传输时延、包丢失率、包误差率、虚假包率等）符合如下要求： IPTD(网络时延上限值)为400ms； IPDV(时延抖动上限值)为50ms； IPER(数据包误差上限值为110-4； IPLR(丢包率上限值)为110-3。2.12.3 系统环境部署 操作系统：WINDOWS2008 R2 X64 数据库环境：Oracel 补丁环境：.NetFramework2.13 设备清单3 公司介绍3.1 公司概况3.1.1 公司简介XXX公司成立于2003年，注册资本2273万元，是一家专注于智慧教育整体解决方案服务的国家高新技术企业，与国内多所著名高等院校建立

45、长期的产学研战略合作关系，科技成果获得省市高新科技产品，各类软件著作权多项。公司长期专注于技术创新，设有企业技术中心和产品研发中心，自主研发推出职业教育专业标准化智能应用平台、基于标准的课程及课程体系开发平台、人才培养 质量评价智能平台、教学诊断与改进分析平台、企业职业能力测评智能平台、智慧网络实训系统、3D仿真教学实训平台、回归社会模拟实训系统、智能心理预警及 矫正系统等技术和产品。公司拥有电子与智能化工程专业承包贰级，信息系统集成及服务叁级、建筑智能化系统设计专项乙级，安防系统设计、施工、维修三级，信息安全系统集成服务三级与IS020000、ISO9001等各种资质认证十多项，各种产品登记

46、、软件著作权证50多项。公司以智慧教育技术为发展方向， 着重面向职业教育市场，司法行业信息化教育领域，实现优质教育实训资源共建共享。公司拥有AAA级企业信用等级，在经营活动中始终坚持“诚信为主”的服务理念，公司坚持职教桥大数据服务平台、实训室、智慧校园三大业务联动发展的战略，为客户提供全方位的解决方案，立志成为全国一流的智慧教育技术服务商。3.1.2 公司组织架构3.1.3 企业文化理念：以人为本，追求个人与社会的共同发展；人性化管理与人性化经营是我们的目标，我们将为员工提供全方位的培训机会和广阔的发展空间，逐步完善福利制度，让员工充分体会到是我们共同的大家庭。方针：精益求精、永创第一、倾力打造中国第一品牌；目标：站稳国内市场、不断拓展国际市场、成为业界绞绞者；精神：团队精神、创新精神、挑战