中小学教师如何选择科研课题.ppt

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1、中小学教师如何选择科研课题及开展研究胡金平选题的意义n教育科研的起点 n选题是研究水平、方向的体现 中小学教师课题研究的定位 n教师课题研究是一种实践性研究 n教师课题研究是一种非个人化、公开的研究 n教师课题研究是一种科学性探究 选题的一般原则 n需要性原则 n科学性原则 n创造性原则 n价值性原则 n可行性原则（优势性原则）n伦理性原则 课题的主要来源 n从教育教学工作面临的突出问题中选择课题 n从教育教学的困惑（或疑难）中发现课题 n从具体的教育教学场景中捕捉问题（问题意识 ）n从成功的教育教学经验中提出课题 n从科研管理机构发布的课题指南中选择课题 发现问题的策略 n怀疑的策略 n变换

2、思考角度的策略 n类比与移植的策略 n探究与体察的策略 选题的程序 n确定研究问题的领域 n查阅有关资料 n界定与陈述研究问题 选题中几个容易犯的错误 n与宣传报告混淆与宣传报告混淆 n与经验总结混淆与经验总结混淆 n与教材或普及读物混淆与教材或普及读物混淆n选题扎堆选题扎堆n没有问题或问题过没有问题或问题过多多 课题研究的常用方法 n教育观察法：观察法是研究者通过感官或借助一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。 教育观察的常用方法：实况详录法，日记描述，轶事记录法，事件取样法。 n教育调查法：教育调查研究是围绕一定的

3、教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一种教育实践研究方法。 n教育个案研究法 具体方法：追踪法，追因法，临床法，产品分析法，教育会诊法等。n教育叙事研究法：研究者以叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法。 n教育经验总结法：对教育实践中获取的经验事实加以分析、概括，揭示其内在的联系和规律，使之上升到教育理论高度的一种科学研究方法。 题目的拟定问题n字数不可过多n用词不可过滥n指向明确n角度新颖n有可操作性n有研究基础课题研究意义和价值的写法n分开的写法n合在一起的写法文献综述的写法n分国内外研究现状分别叙述n研究现状分主题类别进行叙述n肯定优点，指出不足，为自己研究的必要性说话n忌空洞n忌枚举（罗列）n忌抓住一点，不及其余研究内容的设计n历史或现状调研在先n问题呈现及原因分析n理论框架与改善策略设计计划与成果n具体n可行n适切n优质若干科研课题实例n幼儿园教师教学语言之研究n生态理念下的幼儿特色运动课程的研究n基于儿童视野的地方民间游戏园本化课程开发的实践研究n发展学生数学思维的教学策略研究（小学）n改革阅读教学方式：小学语文“模块教学”实践研究n中学性教育课程资源开发与利用的研究n合作学习与人生语文的研究