2022小学语文新课程标准模拟测试题及答案2套.docx
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1、2022年小学语文新课标试题及答案一、填空题。(每题2分,共20分)1、小学语文课程的三维目标分别指的是()、()和().2、()与()的统一,是语文课程的基本特点。3、课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。4、课程目标的总目标局部一共10条,第3条要求培植热爱祖国语 言文字的情感,养成语文学习的()和(),掌握最基本的().5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神,倡导()、()、 ()的学习方式。6、语文课程应致力于学生()的形成和开展。7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习 的(),教师是学习活动的()和().8、语文课程标准将原来的中高年级”以
2、写记叙文为主”改成了 能写().9、语文课程资源包括()资源和()资源。10、写作是运用语言文字进行()和()的重要方式,写作能力是0 的综合表达。二、判断。(每题1分,共10分)1、陶行知:社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一, 把社会办成一个大学校,要求学校与社会建立密切联系,打破学校在 时间和空间与社会隔绝的状况。()2、陶行知的教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的, 做是教与学的中心。()3、陶行知的六大解放思想”的内涵是:解放儿童的双眼,解放儿 童的大脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿 童的思想。()C、关注和促进学生的开展C、关注和促进学生的开
3、展D、帮助学生认识自我,建立自信教育的中心和灵魂在(A )A、学生 B、学校 C、教师 D、校长(B)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改 革的主要目标。A、探究精神和合作能力;B、创新精神和实践能力;C、自主意识和探究精神;D、合作能力和创新精神;4 .新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文 章大意,是哪个学段提出的:(B)A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学 段.各个学段的阅读教学都要重视:(AD)(多项选择题)A、朗读B、分角色读 C、表演读 D、默读名词解释。(每题5分,共10分)语文素养:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的 要
4、素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯, 以及思维能力、人文素养等。自主学习:自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的 学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学 习方式。倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的 自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。四、简答题。(共20分).请简要谈谈小学语文课程的基本理念。(10分)答:(1)全面提高学生的语文素养; (2)把握语文教育 的特点; (3)积极倡导自主合作探究的学习方式; (4)努 力建设开放而有活力的语文课程是语文课程。1 .你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题? (10分)答:当
5、前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花 架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面:第一,活动安排 不充分,小组成员学习目标不明确或难以实施。第二,没有充分 独立的自学基础。第三,视小组学习为小组交流,只讲不写。第 四,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥 夺。第五,为合作而合作,不该分工的分了工,团团围坐成摆设, 小组学习有名无实。第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角。 第七,不顾学生合作学习的基础。第八,座位设置老一套,不运 用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动。五、材料分析题。(10分)一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子。想一一我 想听到花开的声音。活泼一
6、一河里的水很活泼。 悄悄一一我们 听不懂小鱼的悄悄话。丢一一上街时,毛毛把爸爸丢了。 爬一 牵牛花像个小弟弟,爬在树上。老师不假思索就把这些句子 打“X”,理由是句式不符合人的语言表达习惯。 你怎样看待 这位老师的教学行为,如果是你该如何处理?答:我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富 有童真,句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达 的兴趣,乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保 护,案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想,我会给 这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句的生动, 想象力的丰富。论述题。(20分)请结合你的教学实践,重点围绕新课程的三
7、维目标谈谈怎样 上好一堂课。答:新课标按照九年一贯整体设计,在目标设计上有知识与 能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。在教学 目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维 度,并非简单的并列关系,而是彼此渗透、相互融合,统一于学 生的成长与开展中。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核 心,是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体, 过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥 梁,情感态度价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。 语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比做一座大厦,由 三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座1.教学目的要
8、清晰 明确课堂教学是师生的共同活动,其中教师起主导作用。教师 发挥主导作用的先决条件,在于坚持清晰明确的教学目的,时刻 注意教什么,怎样教,最后要到达什么目的。 掌握清晰明确的 教学目的,关键在于钻研教学大纲和教材以及学情,深刻掌握教 学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多 方面的,但在实际教学中,不是一项一项的单独地去完成,而是 综合地解决传授知识与技能,开展智能,培养共产主义思想品德 以及增强体质等任务。2.教学内容要正确 教学目的主要是通 过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后,最 重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此, 要深入钻研教材,
9、准确理解每一个科学概念、原理、法那么、公式 和规律;要从教材的局部与整体的内在联系上下功夫,了解教材 每局部在整个教材中的地位和作用,前后各局部的因果联系及其 开展序列;抓住教材中的重点和难点,深入研究和掌握。这样在 教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律,又能掌握观点 与材料的内在联系,把重点内容突出出来,使学生准确理解概念 和规律,并形成正确的思想观点。3.教学方法要灵活适当要 使教学内容为学生所接受,并能促进学生智能的开展,形成正确 的思想观点,必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比 如当学生对这堂课认识缺乏,学习态度不积极时,就要善于提出 有趣味的课题,激发学生学习的要求,调
10、动他们的学习积极性; 当教师在讲到全课关键性问题时,就通过一定方式引起全班同学 精神集中,全神贯注,力求使每个学生都能积极思考主要问题, 取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解,就要采取 一种通俗化的讲解法,辅以生动活泼的直观教学,使学生深入浅 出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过 谈话法或讨论法,引导学生自己通过思考和互相讨论,探索问题、 解决问题,锻炼他们的独立自学能力,促进其智力的开展。一节 课绝不是用一种固定不变的方法,就能完成教学任务的,实际上 经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用 哪些教学方法,要根据当时课堂教学进展的情况,机智灵活地
11、改 变教学方法,使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学 方法结合好,在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用 o 4.课堂组织要严密紧凑 上课是在特定的时间(上课时间内) 、空间(教室或操场等)、人员(教师和学生)及教学设备(课 桌椅、黑板、讲台、教具)等条件下开展的教学活动。只有教师 把这些因素都充分考虑好,使这些条件得以有效地利用,才能在 以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说 不但要完成教学任务,而且还要通过对各种条件的有效利用,提 高教学效率。作为一名教师,上课绝不是单纯讲授知识,重要一 环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织,主要表达在两个方 面:首先是课堂中
12、的人与人、人与物的相互关系要处理好,组织 要严密,使各方面的作用得以充分发挥。例如,教师与学生之间 的教与学的关系,相互配合得好,学生学习时就能把一名学生学 习的经验和教训转化为全班学生的经验教训,使大家都能受益; 还要研究在什么条件下,教师直接讲授;在什么条件下,教师不 讲,利用物质条件(教具,现代教学手段等),使学生通过自己 的直接观察,启发独立思考;在什么条件下,学生共同讨论研究。 总之,不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生 的活动,而是要使全班学生都活跃起来,都在教学活动中受到效 益。其次,要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环 扣一环地进行,使前一个环节为后一个环
13、节打好基础,前后接应, 相互衔接,不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提 高教学效率的一个重要方面。5.师生作用要充分发挥构成一 堂好课,要具备多种因素,其中最重要、最活跃的因素是教师和 学生。教师和学生是教学活动的主体,他们对整个课堂教学活动 的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量,取决于教师 和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提 条件是师生对教学活动都具有积极性。比方,教师对学生是否有 热情,有责任心,有良好的工作情绪;学生是否爱学,是否有学 习兴趣,求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性,才能把各 自的作用发挥出来。其中,教师在整个教学活动中起主导作用。
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