《全景商业空间》课程标准.docx

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1、全景商业空间课程标准、课程基本信息课程编码：1401129课程名称：全景商业空间课程类型：B类（理论+实践）课程地位：专业核心课课程学分：4参考课时：64课程性质：专业必修课开课部门：传媒与设计学院适用专业（层次）：环境艺术设计专业（普专/对口）先修课程：制图（AutoCAD） 建筑草图大师sketchup后续课程：景观空间设计职业资格：“1+X”数字创意建模职业技能等级证书（中级） 全景商业空间课程开发团队批准人：二、课程详细信息（一）适用对象高中后三年制学生。（-）适用专业环境艺术设计专业。（三）参考课时 64学分（备注：16学时计1学分。）U!全景商业空间是环境艺术设计专业的核心课程之一

2、，是培养核心就业能力的重要专 业课程之一，前承制图（AutoCAD）建筑草图大师sketchup全景商业空间后续景 观空间设计等课程。依据人才培养方案，结合室内设计师（制图员）岗位技能要求，对课 程内容进行重构，选取了办公类商业空间、餐饮类商业空间、展示类商业空间、旅游类商业 空间共4个教学工程，循序渐进培养学生的全景商业空间单体家具设计、人流路线分析能力、 平面布置能力、建模及效果图表现能力。结合智慧职教教学平台，在授课过程中可采用基于 网络平台的线上线下混合式教学或翻转课堂教学。（五）课程性质与定位.课程性质环境艺术设计专业必修的专业核心课程。1 .课程定位本课程是室内空间设计核心课程，开

3、设于第三学期，后续课程为景观空间设计。本课程 的目的和任务是让学生熟练掌握全景商业空间的基础知识和基本技能，能根据空间类型进行 设计和效果图表现。（六）课程设计思路.课程设计依据根据人才培养方案对于课程的设置要求，结合室内设计师（制图员）岗位技能要求和1+X 数字创意建模职业技能等级证书认证标准对课程进行整体设计。1 .具体设计思路（1）通过分析室内设计师（制图员）岗位，归纳凝练出岗位对应的典型工作任务，主要 包括住宅空间单体家具设计、人流路线分析能力、平面布置能力、建模及效果图表现能力等， 为培养学生全景商业空间及表现能力，选取了选取了办公类商业空间、餐饮类商业空间展示 类商业空间、旅游类商

4、业空间共4个教学工程，循序渐进培养学生的建模与材质设置能力。（2）采用工程教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究 式、讨论式、参与式等教学方法，开展基于网络教学平台的线上线下混合式教学或翻转课堂 教学。（七）课程目标.总体目标通过本课程的学习，使学生了解家装设计企业全景商业空间流程，掌握全景商业空间规 范，熟练掌握使用Enscape、MARS、3DMAX软件进行全景商业空间的基础知识与基本技能。1 .具体目标（1）素质目标具有良好的职业道德和敬业精神；具备分析问题、解决问题的能力；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有自学能力，对

5、于三维建模具有触类旁通、举一反三的能力。与他人沟通的技巧和诚意的能力。(2)知识目标熟练掌握三维场景模型贴图制作技巧；掌握全景商业空间的概念、类型与风格；了解全景商业空间方面的开展状况以及最新动态；掌握全景商业空间中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计 原那么；掌握全景商业空间的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用。全面掌握全景商业空间工程的设计程序和完整工作过程。(3)能力目标能熟练地收集设计前期需提供的基础资料并进行分析；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；具备独立进行原创全景商业空间和表达的

6、能力；能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；能根据设计工程组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。(4)证书目标能熟练进行1+X数字创意建模(初级)的三维物件建模；能熟练进行1+X数字创意建模(中级)的三维场景建模。(八)教学内容组织与安排序 号工程任务学习内容与要求建议 学时教学活动设计建议教学 场所师资 配备1办公空 间SU模 型建立 与 Enscape 效果表任务1: 办公空间概念 及开展历程(1)办公空间概念0.5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教”一-体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(2)办公空间开展历程0. 5(3)办公空间全景效果赏析0. 5任务2

7、：隆讯 科技办公空间(4)隆迅办公空间周边环境及 场地分析0.5工程教学法、任务 驱动法、“做学一体化教双师 素质达解读(5)隆迅办公空间设计分析0. 5教” 一体化教学法室教师任务3：隆讯 科技办公空间 全景制作与效 果表达(6)图纸整理与导入1工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(7)基础模型的建立与材质的 赋予5.5(8)模型的导入与调整1(9)模型整合调整1(10)灯光的设置1(11)摄像机的设置1(12)全景渲染与发布1(13)全景效果图及透视效果 图的后期处理1(14)全景效果图及透视效果 图的合成与发布12餐饮空 间SU模 型建立 与

8、 Mars 效果表 达任务1：办公空间概念及开展历程(1)餐饮空间概念0. 5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教”体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(2)餐饮空间开展历程0. 5(3)办公空间全景效果赏析0.5任务2： 麦穗精酿酒吧 餐饮空间设计 解读(4)餐饮空间场地分析0. 5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(5)餐饮空间设计分析(6)0. 5任务3：麦穗 精酿酒吧餐饮 空间全景制作 与效果表达(7)图纸整理与导入1.工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(8)基础模型的制作及材质 赋予7

9、(9)模型的导入0. 5(10)模型整理导出0.5(11)模型导入Mars0. 5(12) Mars调整模型材质1(13) Mars的设置1(14) Mars布置场景环境光和 灯1(15) Mars动画及效果图的渲 染与导出13展示空 间 3dsmax 模型建 立与VRay 效 果表达任务1： 售楼部的国内 外现状(1)售楼部的国内外现状0.5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教”一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(2)售楼部的开展演变0. 5任务2： 售楼部设计解 读(3)售楼部至内设计分析0.5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(4)

10、本案例售楼部周边环境及 场地分析0. 5任务3：重庆 涪陵某售楼部 室内设计空间 全景W(5)图纸整理与导入1工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(6)基础模型创立5(7)配套模型导入1(8)材质的优化2(9)灯光的制作3(10)全景渲染与合成24民宿空 间3dsMax 模型创 建与 Mars 全 景效果 表达任务4. 1民宿 空间概念及发 展历程(1)民宿空间概念0. 5工程教学法、任务 驱动法、“做学 教” 一体化教学法一体 化教 室双师 素质 教师(2)民宿开展历程0. 5任务4. 2归舍 民宿设计解读(3)归舍民宿周边环境及场地1(4)归舍

11、民宿设计分析1任务4. 3归舍 民宿室外工程 制作(5)建筑外观模型制作3. 5(6)建筑外观全景效果表达2任务4.4归舍 民宿室内公共 功能区制作(7)餐厅室内全景效果表达1(8)茶室室内全景效果表达1(9)书吧室内全景效果表达1任务4. 5归舍 民宿室内居住 功能区制作(10)别墅室内全景效果表达1(H)住宿套房室内全景效果表 达1(12)住宿标间室内全景效果表 达1任务4.6工程 全景发布与总 结(13)全景图像发布1(14)工程课程总结0. 5(九)课程内容与教学要求工程1办公空间SU模型建立与Enscape效 果表达学时理论实践一体化16学习目标：办公空间SU模型建立与Enscape

12、效果表达的设计思路及制作方法知识目标：掌握办公空间风格的艺术表现形式及装饰元素特征； 掌握办公空间类型； 掌握办公空间家具及空间尺度； 掌握办公空间人流路线分布规律。技能目标： 能使用简约风格进行办公空间空间室内装饰； 能初步进行人流路线分析及规划； 能使用CAD、SketchUpx Enscape软件进行空间设计及效果展示主要内容主要教学方法办公空间的分类及特征讲授法、案例教学法办公空间家具尺度与空间大小前台建模（重点）开放式办公区建模（重点）场景归档打包并解压贴图的方法人体工程学尺度（难点）教学地点一体化教室教学及参考资料练习与习题建议智慧职教平台参考资料 平台上的课前、课后任 务及作业（

13、实训作业、 理论作业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40%。本工程平时 成绩包括课堂表现、作业、测试三局部，课堂表现（到课率、回答下列问题表 现、参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总 成绩的30%o课堂表现30%课内实训40%阶段测试30%工程2餐饮空间SU模型建立与Mars效果 表达学时理论实践一体化16学习目标：掌握餐饮空间SU模型建立与Mars效果表达的设计思路及制作方法知识目标：掌握餐饮空间的艺术表现形式及装饰元素特征；掌握餐饮空间空间类型的特征和布局规律掌握餐饮空间功能空间的设计方法。技能目标：能对餐饮空间

14、空间进行设计及布局能修正及优化餐饮空间设计方案能使用CAD、SketchUp、MARS软件进行空间设计及效果展示考核与评价方式说明主要内容主要教学方法餐饮空间的特点餐饮空间的分类人流路线布局及分析餐饮空间功能分析出图阶段参数吧台区、露天区设计与表达（难点）讲授法、案例教学法 教学地点一体化教室教学及参考资料练习与习题建议 智慧职教教学平台参 考资料平台上的课 前、课后任务及作业（实训作业、理论作 业）权重分配课堂表现30%课内实训40%阶段测试30%本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40%。本工程平时成 绩包括课堂表现、作业、测试三局部，课堂表现（到课率、回答下列问题表现、

15、参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总成绩的 30% o工程3展示空间3dsmax模型建立与VRay 效果表达学时理论实践一体化16学习目标：掌握展示空间3dsmax模型建立与VRay效果表达的设计思路及制作方法知识目标：掌握展示空间的艺术表现形式及装饰元素特征；掌握展示空间空间类型的特征和布局规律掌握展示空间功能空间的设计方法。技能目标：能对展示空间进行设计及布局能修正及优化展示空间设计方案能使用CAD、3dsmax、VRay软件进行空间设计及效果展示主要内容主要教学方法售楼部的开展演变案例的场地分析基础模型的创立（重点）配套模型的导入材质的优化灯光的制作（难点）

16、全景渲染与合成（重点）讲授法 案例教学法教学地点一体化教室教学及参考资料练习与习题建议智慧职教教学平台参 考资料平台上的课 前、课后任务及作业（实训作业、理论作 业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40%。本工程平时成 绩包括课堂表现、作业、测试三局部，课堂表现（到课率、回答下列问题表现、 参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总成绩的 30% o课堂表现30%课内实训40% 阶段测试30%学习目标：掌握民宿空间3dsMax模型创立与Mars全景效果表达的设计思路及制作方法工程4民宿空间3dsMax模型创立与Mars 全景

17、效果表达学时理论实践一体化16知识目标：掌握民宿空间的艺术表现形式及装饰元素特征；掌握民宿空间空间类型的特征和布局规律掌握民宿空间功能空间的设计方法。技能目标：能对民宿空间进行设计及布局能修正及优化民宿空间设计方案能使用CAD、3dsMax、MARS软件进行空间设计及全景效果展示主要内容主要教学方法民宿空间的概念民宿空间的开展历程空间人流路线布局及分析民宿空间周边环境与场地分析民宿空间建筑功能分析民宿空间室内功能分析名宿空间建筑群落全景效果表达餐厅、茶室、书吧设计与表达（难点）别墅 套房、标间设计与表达（难点）全景效果出图阶段参数全景效果发布设置讲授法、案例教学法教学地点一体化教室教学及参考资

18、料练习与习题建议智慧职教教学平台参 考资料平台上的课 前、课后任务及作业（实训作业 理论作 业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40虬本工程平时成 绩包括课堂表现、作业、测试三局部，课堂表现（到课率、回答下列问题表现、 参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总成绩的 30% o课堂表现30%课内实训40% 阶段测试30%（+）课程实施建议.教材选用和编写建议（1）教材选用目前市场上关于全景商业空间的教材以理论讲解为主，需要由教师综合住宅空间不同类 型相关工程资源，按照人才培养目标，以室内设计师岗位职业能力要求和1+X数字创

19、意建模 职业技能等级证书要求为标准，重构教学内容，弥补当前虚拟现实教材内容上的缺陷和缺乏。（2）教材编写原那么与要求教材内容应对接室内设计师职业标准，引入典型实际案例。教材编写应遵循学生循序渐进学习建模技术的规律，从熟悉软件操作、住宅空间家具 及小品单体，然后过渡到各住宅功能空间设计，学习难度到易到难，易于学生掌握。教材编写以工程为主线，要注重思维方法与实践应用，引导学生发现问题并提供解决问题的思路、方法、技巧。教材中提供必要的教学资源查询功能如扫描二维码查询等。随同教材配备电子教案，工程素材和课程拓展资源库等，便于组织教学。（3）教材、教学参考资料使用建议，不依据某种教材组织教学，鼓励按照人

20、才培养目标 对教学内容重新进行设计。1 .教学建议本课程的教学工程来源于教学团队参与的企业工程和教研课题，将企业工程和案例研究 反哺课堂教学，网络平台的线上线下混合式教学或翻转课堂教学，提高学生的学习兴趣和积 极性。在教学过程中，可结合1+X数字创意建模职业技能等级证书相关要求，强化学生全景 商业空间和室内功能区建模及效果图表现能力。2 .课程资源开发与利用（1）依托校内工作室和虚拟现实公共实训基地（VR开发工厂），为学生提供三维建模岗 位实训机会，熟悉企业工作流程，提高学生职业技能。（2）开发虚拟仿真资源，提升学生学习兴趣。（3）加强双师素质教师培养，提高双师型教师比率，加强校内专任教师和企业兼职教师 的双向交流和学习。3 .教学条件建议在理实一体化教室和虚拟现实模型制作实训室开展教学活动。4 .其它说明进一步改进学习过程管理与评价，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的 比重，健全多元化考核评价体系。（+-）教学评价、考核要求依托网络教学平台，采用平台成绩、教师评价、学生评价相结合的多元化、过程化的评 价方式，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异， 鼓励学生创新实践。（十二）附录（1）可根据课程的性质和特点适当增减授课内容。（十三）编制依据该课程标准是以依据室内设计专业调研报告和人才培养方案而编制的。