2022年一年级语文《松鼠和松果》知识点.docx

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1、一年级语文松鼠和松果知识点松鼠和松果课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、 维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取 时，肯定不要遗忘回报自然。友爱的读者，下面给大家共享关于一班 级语文松鼠和松果学问点，欢迎阅读！一班级语文松鼠和松果原文松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进了大森林， 摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总 有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松 鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢？对，松鼠有了好方法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋

2、下一个。春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵 挺立的小松树。将来，这里会是一片更茂密的松树林。一班级语文松鼠和松果学问点字：摘、眨、秃、埋词：聪明、挺立、茂密重点句子：1、松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进了大森 林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。2、突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后处处 光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿 去住呢？3、春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一 棵棵挺立的小松树。主要内容：这是一篇写松鼠的童话。课文表达

3、了两只具有环保意识的小松鼠 植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在 向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能永久拥 有一个美妙的家园，你说呢？一班级语文松鼠和松果教案学习目标：1、熟悉聪、话等11个生字。会写以、后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，情愿参与植树、认养 树木等活动。教学课时：两课时教学预备：多媒体课件、生字卡。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜爱小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今日要 和我们一起上课呢!（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小伴侣 们打招呼。）你们了解

4、小松鼠吗?谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。欢快的音乐，鲜亮的画面吸引孩子的留意力，同时唤醒对松鼠 的认知积累，自然地进入学习情境中。二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜爱这两只小松鼠吗?喜爱这个童话故事吗?想不想和老师一 样把故事讲给大家听？自己仔细地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么?还有哪些疑问？老师绘声绘色的表达引导孩子们进入了文本，成了他们与文本 第一次接触最剧烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义, 读后沟通的空间，是开放的，敬重同学的独特感受和个体差异。三、学习生字新词。1、（出示词语）：cong ming huo po hu ran

5、 zha yon jing聪明活泼突然刺眼睛ru gud zong you yi hu zhu yi假如总有以后方法自己读一读、认一认。2、指名读。3、沟通识记生字的方法。4、开火车读词语。(去掉拼音)5、读句子：(出示)(1)松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。(2)突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树, 总有一天，一棵松树也没有了！(3)松树有了好方法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 以后，这里就会长出一片松树林的。每个孩子的识字基础、识字力量是不同的。因此摒弃常用的反 复齐读等方法，让他们自由识记、自由沟通各自的方法，供应相互学 习的机会。四、学习第一段。1、(课件：小

6、松鼠在摘松果吃。)假如你是小松鼠，在这么漂亮的 森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的兴奋劲儿?其他小伴侣认真听, 你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了?这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋!自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小伴侣们也肯定遇到过这么快乐的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗？沟通。（可以用上“那么那么.，也可以鼓舞同学用不同的词 语句式：如“真、特殊、很.）4、齐读第一段。以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠兴奋的心 情。评议的过程既是同学沟通自己对语言的体验，又是在培

7、育他们倾 听、赞美、沟通的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他 们的生活阅历，但又不拘泥于课文中的句式，努力表达实而活。五、指导写字。1、观看。（观看笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置广以、 后、更书写时要留意什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调以的末笔是点;“后的第 一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来;更最终两笔交叉的位置。）3、仿写、比拟。写完一个字，把这个字与范字比拟，找到要留意的地方，再写下 一个。4、练习写字，老师巡察。5、展现评议。观看、仿照、比拟，是写字过程中特别重要的环节。这个过程 是他们在觉察、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个觉察者 探究者的乐趣

8、。自觉性和自信念不断增加，有利于同学形成自主学习的意识。第二课时一、复习导入。（每位同学头戴松鼠头饰）1、“采松果。（课件出示松树林，松果上写着词语。）2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小伴侣们，摘松果快乐吗?把这份 欢乐带给我吧!（同学朗读第一段。）角色嬉戏和富于激励性的语言有利于激发同学的学习热忱。二、朗读感悟1、小松鼠始终这么欢乐的吗？为什么担忧呢?请你读读课文告知我，好吗？2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担忧、焦急读出来吗?（引导同学留意感叹号。）指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情似乎越来越焦急了，想到什么了?把你们想的

9、、大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出方法来了吗?有好方法了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5、（课件：春雨绵绵，一片挺立的小松树林。小松书兴奋地在树 林里玩。）朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好方法吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩 子的学习乐观性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程 中感受小松鼠的聪明可爱。三、想象升华1、日子一每天过去，将来这片小松树林会怎么样?朗读最终一句。“更茂密那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密漂亮。小松鼠们欢高兴喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3、今日回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片 茂密的松树林。小动物们在这里愉快地生活着。想象制造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的 美妙将来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带着同学进入口语实 践的情境。四、指导写字。1、观看“主、意、“总在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比拟情。4、练习书写。5、展现评议。五、自选练习。收集有关植物的图片和资料，举办可爱的植物展览。参与一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美妙心