2022年五年级语文威尼斯的小艇常用知识点.docx

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1、五年级语文威尼斯的小艇常用知识点威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文，以形神兼备， 敏捷多变的文句，展现了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。你会整 理五班级语文威尼斯的小艇学问点吗?这里给大家共享一些五班级语 文威尼斯的小艇学问点，欢迎阅读！五班级语文威尼斯的小艇原文威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的 交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船 头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月;行动轻快敏捷，仿佛田沟里 的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形 式不同的石桥。我们翻开窗帘，望望屹立在两岸的古建筑，跟来往的

2、船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特殊好。行船的速度极快，来往船只许多，他操 纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能做急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一 处好。商人夹了大包的货物，匆忙走下小艇，沿河做生意。青年妇女在 小艇里高声谈笑。很多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新奇6、练习背诵第4自然段。三、学习课文第5、6自然段1、船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系肯定非 同一般。默读第5自然段。2、文中哪些内容是看到的实实在在的事物?哪些是的联想？3、小结威尼斯小艇

3、的作用。同学争论填空题：白天，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇， （）需要坐小艇。（商人沿河做生意、青年妇女交友、小孩子外出呼 吸新奇空气、老人带全家上教堂做祷告）小结：生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇，难怪说它是威尼 斯的主要交通工具。4、白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我 们一起去看看晚上的威尼斯。（出尼斯夜景图）5、用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象。6、课文是怎么写的?请大家齐读课文最终一个自然段，读出宠爱 之情。四总结学完威尼斯的小艇这一课，你们有什么收获呢?（同学发言）五布置作业，扩展活动1、娴熟背诵课文第46自然段，并把自己喜爱的句子抄下

4、来。2、阅读威尼斯之夜。结合阅读的感受,把威尼斯这座漂亮的10 城市介绍给你的家人和伴侣。教学反思：1、本课的教学重点之一是让同学在理解课文内容的基础上领悟 抓住事物的特点描写的方法,一局部同学只有感受，在写的时候不知 道怎么下笔,这是要加强的地方。2、这是一篇美丽的散文，因此，在教学中可反复让同学阅读，从中 体会那种异域风情的美。在这样的情景中，同学的精神始终处于兴奋 的状态，对理解文章的主旨大有裨益。板书设计：威尼斯的小艇小艇、交通工具 师：能把你们的体会有感情的朗读出来吗？四、畅谈收获，拓展延长1、师：学习本课后，你有哪些收获?（生沟通）2、拓展练习：孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会

5、说些什 么？说一说，再写下来。11的空气。庄重的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。分散在一起的小艇一会儿就散开了，消逝在弯曲的河道中，远处传来 一片哄笑和告辞的声音。水面上慢慢寂静，只见月亮的影子在水中摇 摆。高大的石头建筑屹立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的 船都停靠在码头上。清寂覆盖着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉 地入睡了。五班级语文威尼斯的小艇学问点 我会写: 尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇纵：纵线操纵纵身纵然纵虎归山艄：船艄掌艄撑艄艄公翘：上翘翘起

6、翘尾巴 翘辫子垫：垫子坐垫靠垫 帘：窗帘竹帘门帘 姆：保姆姆妈褓姆 祷：祷告祈祷祷祝 雇：雇工雇农雇用 簇：分散簇生簇新 哗：哗然哄笑喧哗垫背垫底垫脚石帘布帘子酒帘祷念盼祷雇员雇主花团锦簇一簇鲜花哗变哗众取宠码：码头页码密码数码价码编码码：码头页码密码数码价码编码笼：覆盖笼盖笼统笼络人心形近字:斯（斯文）期（日期）艇（小艇）挺值立）垫（床垫）热（喧闹）祷（祈祷）涛（海涛）簇（分散）族（民族）码（码头）妈（妈妈）多音字:翘qiao翘着脚qiao翘首哗hua哄笑hua哗哗散san漫步san散开近义词:著名闻名交叉一一交叉敏捷灵活屹立耸立情趣趣味庄重一一庄重寂静一一安静摇摆一一摇摆反义词:轻快沉重敏

7、捷呆板分散一一分散弯曲一一笔直寂静吵闹摇摆一一静止手忙脚乱一一有条不紊 理解词语:【船艄】船尾。【屹立】高高地直立。【情趣】情调趣味。【祷告】向神祈求保佑。【分散】(很多人)紧紧围着。【哄笑】许多人说话并夹杂着笑声。【寂静】非常安静。【覆盖】像笼子似的罩在上面。【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。【操纵自如】文中指船夫驾驶小船娴熟敏捷，得心应手。【手忙脚乱】形容做事惊慌而没有条理，也形容慌张失措。段落大意：第一局部(1):写小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的总起。其次局部(23)：讲小艇的样子和坐在舱里舒适的感受。第三局部(4)：写船夫的驾驶技术特殊好。第四局部：(5、6)：写小艇在人们日常生

8、活中的作用。五班级语文威尼斯的小艇教案教学要求1、能正确读写生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。有 感情地朗读课文，背诵第46自然段。2、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小 艇的形态美。领悟抓住事物特点进行描写的写作方法。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城 的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。2、领悟抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的写 作方法。教学课时两课时。第一课时教学要求：1、学会生字、新词，理解词语。2、初读课文，了解内容，学习第13自然段。教具预备：1、有关威尼斯小艇的资料。2、投影片

9、。教学过程：一、导入1、每个国家都有自己的标志，分析这些资料，猜一猜它们分别 是哪个国家的。（播放投影片，如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、 北京的天安门等，最终出_尼斯的小艇。）2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起 来学习威尼斯的小艇。3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?（在意大利北部的亚德 里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，勤劳英勇的威尼斯 人民用自己的才智和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家 园，整座城市内177条水道纵横交叉，400多座桥梁横跨水道，连接 着118个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城“水上城市的称号。） 二、检查预习，整体感知1、

10、出示卡片，读生字、新词。威尼斯屹立小艇桥梁纵横交叉清寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内 容。3、思索：课文写了哪几方面的内容?理清文章的表达挨次。4、简洁沟通读后的感受。三、学习课文第1、2自然段1、自己读第1、2自然段，把你认为和小艇有关的句子画出来, 并用笔画出小艇的简图。2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一 读课文的第1自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个 恰当的关联词把它连接起来?（由于河道纵横交叉，所以小艇成了主要 的交通工具。）3、威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板 前画小艇，画完后介绍

11、小艇的样子。（威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，船头和船艄向上翘起。）4、让我们看看小艇的样子。（出示图片）读一读课文中写小艇样子 的第2自然段。（自由读，指名读。）5、老师出示比照句：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟 里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船艄有点儿翘，行动轻 快敏捷。让同学先自己读一读，再和同桌争论争论，然后说一说句子 好在哪里。6、你能用读的方式表达对小艇的宠爱吗?（练习读，指名读，引 导背。）四、学习课文第3自然段1、坐上这样的小艇肯定感觉非同一般，请同学们听老师读一段

12、 话，听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么，感觉如何。（人们坐 上小艇后，可以看到屹立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感 觉很有情趣。）2、发挥想象，假如你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城 两岸秀美的风光，会产生哪些新颖的想法？3、带着这样美妙的感受，让我们一起朗读第3自然段，读出坐 在小艇里的情趣。五、布置作业1、抄写本课的生字、新词。72、练习背诵课文第广3自然段。教学反思1、同学基本不熟识威尼斯异国他乡的独特地理风貌，因此老师 可通过图片的形式向同学展.尼斯美丽的风光。当看到图片上威尼斯 处处是河道，人们推开家门就是河，要出门就得坐小艇等画面时，同 学就会很直观地感受到小艇是这个

13、城市重要的交通工具。2、通过观看图片让同学说出自己的感受，并且设想船夫会说什 么。这样，在无形中可以培育同学的口头表达力量。其次课时教学要求：1、同学了解世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工 具，了解威尼斯的风土人情。2、学习第4自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教具预备：1、威尼斯夜景图。2、文章威尼斯之夜。教学过程：一、复习检查1、听写词语。威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告屹立寂静桥梁2、威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说一说?二、学习课文第4自然段1、自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的，画出中 心句。（船夫的驾驶技术特殊好。）2、船夫的驾驶技术好在哪

14、里呢?（行船的速度极快，来往船只许 多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地 挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还 能作急转弯。）3、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当做河面，把 书本摆放在“河面上当做来往的船只，把自己的文具盒当做小艇，自 己当船夫，依据课文的描述，驾驶小艇穿梭在河面上。4、为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?（肯定留心观看 了，所以才写得这样好。）同学发表自己的看法，老师总结，学习的 写作方法。5、老师引读，同学接读。老师：船夫的驾驶技术特殊好一一同学：行船的速度极快，来往船只许多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。老师：他动作敏捷同学：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。老师：他速度极快一一同学：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快,还能作急转弯。