《3dmax 材质》 课程标准.docx

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1、3dmax材质课程标准i.课程定位3dmax材质是设计学院产品艺术设计专业的职业核心能力课程。 教学目的是：通过对3dmax绘图软件的学习，通过对数字手段的效果图表现训练, 同时伴随着数字贴图、数字修图等内容的学习，系统掌握产品设计数字效果图的 软件工具，系统掌握产品设计数字效果图的表现方法，掌握贴图、修图技巧，使 其成为产品设计专业学生必须具备的表现工具，为产品设计的综合学习奠定基 础。本课程要求理论讲授与效果图表现实践紧密结合，特别加强不同表现技巧的 学习，增强未来实践工作的应用能力。1. 1. 2前置课程：3dmax基础、3dmax建模。后续课程：unity基础、工程推广等。1. 2设计

2、思路1.1.1 2.1采用校企合作、工学结合的课程开发模式进行教学。依据企业用人需求调查以及毕业生就业情况分析，目前本专业毕业生就业岗 位主要是产品设计岗位群，本课程对应企业典型工作任务是平面广告设计和产品 宣传设计，特别是应用于平面设计制作，也涉及未来企业平面设计师的岗位。本 课程按照本专业“工作室制”人才培养模式，尽量将企业实际设计工程引入课堂, 按照“工程虚做”、“工程跟做”的方式，模拟企业岗位分工，模拟企业工程设计 的工作过程中碰到的常规问题设计教学方法，以校企合作、工学结合的方式完成 教学。1.1.2 以课程教学的实践性，强调工作室化教学模式以“工程导向”的原那么实现教、学、做一体化

3、教学，尽量将工程以工作室 分组形式完成,使学生实现各个组织间的分工合作，体验不同岗位的上下游合作, 训练团队合作精神。应该根据企业实际工程的设计过程中所涉及的理论知识点和 能力结构，根据相关职业岗位技能要求，安排70%的实践教学内容，强化操作技 能和岗位职业能力的培养。1.1.3 以现代教育技术应用为突破口，促进教学手段的变革教学过程要充分利用企业流行的技术手段和技术平台进行教学，要充分利用 多媒体等现代教育技术教学，以互动教学的形式，实现形象化教学的目的，提高 教学效率。尽量请企业一线设计师或设计总监参与教学和工程评价，尽可能以企 业专家工程鉴定作为考核标准，至少要请企业专家参与工程解读和工

4、程点评，企 业考核标准完成教学考核，使学生体会企业标准和客户约束等设计因素。2.课程目标通过本课程的教学，使学生掌握3dmax材质表现风格、3dmax材质设计的基 本知识，使学生系统掌握3dmax设计和材质渲染的基本方法、基本技巧、图片输 出处理方法，注重加强3dmax设计与渲染技术的结合，增强未来实践工作的应用 能力。具体目标如下：2. 1知识目标通过学习，使学生全面了解与基本掌握3dmax设计中材质表现的作用 和相互关系的理论系统；2.1. 2通过学习，使学生具备一定的3dmax设计表现能力；2.1. 3通过学习，使学生具备材质表现设计能力；2. 1.4在教师指导下，完成3dmax设计工程

5、。2. 2能力目标2. 2. 1能熟悉并运用计算机和互联网收集本课程的相关信息资源和能用课程 所学知识制定相关的效果图制作流程等；2. 2. 2能掌握绘图软件制作设计图和效果图的特殊表现技法，能根据设计要 求完成教师或合作企业提供的设计工程任务等；2. 3素质目标2. 3.1具备团结协作的敬业精神；了解行业技术现状及开展趋势，建立可持 续开展的知识基础及技能；具有脚踏实地，吃苦耐劳的精神。2. 3. 2具有团队协作工作的能力、与客户的协调沟通的能力、为客户后续服 务的意识和素质；勤恳工作、遵守企业规章的能力；熟练运用自动化办公系统完 成其他工作的能力。3.课程内容和要求编号学习情境子情境教学目

6、标与要求活动设计学时1任务一 户型导入工 具的基础教程1.工具界面的简单介绍1、工具界面的内容2、认识渲染工具的特点与作用3、了解渲染类别A、学生收集户型 资料，并将所收集 户型进行归纳、分 类B、本工作室导入 户型设计工程，分 假设干工作小组，完 成对原户型进行 改造设计。122.导入CAD户型图1、学会导入CAD原始 图2、学会绘制CAD素材 图3、CAD图绘画的技巧3.设置细节布局1、掌握叠透、共同线 形、折、旋转、等细 节布局手法的基本应 用2、放置门窗、设置层 高、室外空间等多个 细节的设置3、空间布局的细节处 理2任务二、装修 工具页面的 操作1 .搜索模型和布局1、能对装修页面进

7、行 构思定位2、能完成布局的构思 草图和正稿制作3、模型上传和处理A、以小组（4-5 人）为单位，完成 一套简单户型渲 染基础设计。122.快速上传材质并 替换1、细节材质的更换方 式和细节处理2、导入材质的内容和 布局3、材质编辑的效果处 理3.组合模型和拆解 模型1、能顺利完成界面模 型的组合2、掌握模型的拆解和 设置3、模型组合编辑3任务三、灯光 渲染技巧1.渲染界面的操 作设置1、各种灯光的使用技巧2、灯光的介绍3、灯光的功能使用A、以小组（4-5 人）为单位，完成 一套灯光渲染户 型渲染设计。122.灯光设置的方法1、光源的设置技巧2、补灯的使用方法3、灯光模板的使用3.空间灯光设置

8、技巧1、批量编辑灯光2、设置暗藏灯光3、全图漫游设置4任务四、相机 页面的功能 演示1.相机参数和界面的介绍1、相机视角和位置设 置2、相机设置参数讲解3、相机功能基础运用A、以小组（4-5 人）为单位，完成 一套相机渲染户 型渲染设计。122.相机剪裁和设置1、相机保存视角2、裁剪工具的使用3、相机设置角度的选择和设置3.美化图片功能1、美化图片功能修改2、渲染美化设置3、图册修改与查看， 裁剪视角5任务五、案例 实操1、70方户型和优化1、户型导入2、设计渲染效果设置A、根据教学内容， 参考实例，完成一套203、门窗设置布局与参数的修整场景渲染设计。2、客厅空间还原1、行业库的装修风格 导

9、入2、定制客厅空间的设 置3、设置相关的细节布 局3、主卧室、玄关、 卫生间和家具 的设置1、主卧室的装修风格 导入2、定制客厅家具的参 数设置3、设置相关的细节布 局6任务六、工程 总结邀请企业专家参 加本工作室主持 的“工程评鉴会”1、学生完成工程报 告书的填写2、渲染设计效果图 的打印A、学生展示工程设计成果B、进行自我评价。4总计课时724.实施建议4.1 教材选用和自编讲义4. 1. 13dsMax设计及应用手册讲义。4. 2教学方法建议：应立足于学生实际应用能力的培养，采用工程式教学法, 课程形式多样化，并以任务引领型工程带动学生对3ds Max材质设计处理的学 习，提高学习兴趣，

10、增强学习的积极性和主动性。4. 2.1教师要以学生为本，激发学生主动学习的内驱力，积极启发诱导学生 的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活 动工程，使学生通过学习，提升学生分析问题、解决问题的能力，学到版式设计 的知识和技能，为平面设计的学习打好扎实的基础。4. 2. 2教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范。5. 2.3 Gds Max材质是一门实践性很强的课程，教师一定要注重理论讲 解和实践操作的结合，因材施教，注意发现和开展每个学生的操作方法。5 .课程考核5.1 课程考核建议：本课程要求期末考试与平时成绩相结合进行考核。成绩 的评定由指

11、导教师、企业专家共同对学生的专业技能、创新能力、完成工程质量 进行综合评分，然后结合学生平时参与态度、职业素养等方面进行评分。5.2 2课程考核方案：采用过程考核，教学全过程完成任务占80%,企业评价 和模拟企业工作状态占20%。对于与企业工程结合突出的工程和竞赛优胜的工程， 应给予充分肯定的评价和适当的奖励。不及格的学生须重修。5.3 考核含技能考核和职业素质考核。技能考核成绩的评定由学生个人自 评、小组互评和指导教师评价组成，以百分制记分。职业素质考核以“工作室” 分配的分组任务时间表为时间要求，随任务过程进行，考核内容主要是团队合作 能力、平时参与态度、出勤情况等。成绩考核与评分标准任务

12、评分标准分值实际得分任务一户型导入工具的基础教程1、熟悉运用基本的工具并导入效果 图2、能合理利用空间布局技法，空间 合理布局3、CAD制图绘制合理4、制图规范10任务二装修工具页面的操作1、掌握装修工具的基本原那么和方法2、基础系统设计规范、合理，能较好表达空间布局3、使用工具准确，表现无过失10任务三灯光渲染技巧1、基础灯光应用规范、合理2、灯源使用准确，角度无过失3、空间灯光设置合理10任务四相机页面的功能演示1、相机参数设置合理，角度美观2、相机裁剪准确103、掌握运用美化图片功能任务五案例实操1、装修风格运用精准2、室内空间布局合理3、家具细节处理到位30任务六工程总结学生展示工程设

13、计成果，并进行自我 评价。10考勤1、迟到一次扣1分，迟到4次计1次旷课，旷课8节总分计。分2、学习态度、小组合作态度、作业 认真程度酌情加分或减分20合计1006 .课程资源开发与利用教学条件6. 1. 1软硬件条件本课程的实践教学产品要求具有先进性与开放性，应具有开设高水平实训的 现代多媒体教学设备与实训条件。为满足教学的需要，本课程实践教学条件应包 括三个层次：1、校内一体化教学工作室：能容纳40名学生共同实训的产品艺术设计工作 室；2、工程实训的教学平台：具备2间40个位置的校内数字基础实训室；3、2个以上的顶岗实习需要的校外企业：校外实习基地。6. 1. 2师资条件专任教师须具备以下

14、素质和条件有强烈的事业心和高度的责任感，能够为人师表，具备深厚的艺术设计理论 功底，能够组织专业教学和专业实践，能够运用现代教育技术完成教学；对产品艺术设计的开展趋势和市场变化有敏锐的洞察力，善于汲取新知识、 新思想和新技术，能够从事专业教学研究和新课程开发；本专业实行“三位一体工作室制”，要求教师形成“导师制”教学模式，对 教师提出了更高的要求。由于“三位一体工作室制”打破传统的自然班教学建制, 由模拟企业运作的“工作室”替代，三年所有教学任务由一个“导师团队”全程 一体化执行，“导师团队”不但负责所有专业课程教学，还负责三年课程体系设计、教学资源管理、工程实训执行等，保证“课程链”上下游相

15、互服务，保证课 程内容与行业开展变化以及技术更新紧密联系。6. 2课程资源及使用情况课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各 种教学资源、工具和场所，它主要包括：6. 2. 1主辅教材、教学PPT、案例分析6. 2. 2渲染设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）6. 2. 3多媒体教室（校内专业工作室）6. 2. 4社会资源（企业公司兼职教师、客座教授等资源）6. 3基本资源及使用情况6. 3.1常规教学与网络自主学习相结合。本课程正在建立“实体课与资源课双轨一体”的教学模式，为实现这一目标, 将建设一个完善的艺术设计专业教学资源库。资源库建设将紧密围绕人才培养目 标，以提高专业技能、职业素养、行业标准和岗位培训等要求，针对专业岗位（群） 需求、岗位能力要求、专业技能要求、职业综合素质要求、相应的职业资格等， 确定专业人才的知识结构、素质和能力要求，形成完整的课程体系和资源平台。