2022年人教部编版语文小学三年级上册第四、第五单元复习课教案（各一套）.docx

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1、人教部编版语文小学三年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。3 .读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。【核心素养】学会预测故事情节，续编故事。【重难点】1 .阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。2 .读懂课文内容，了解故事背后蕴藏的道理。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)总也到不了的老屋A.易错音、易错词字音：暴晒(bao shai

2、 )墙壁(bi ) 准备(zhun)B.本文主题通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于 助人、善良的老屋。(2)胡萝卜先生的长胡子A.重点词语识记：发愁晾晒沾到 匆匆忙忙一步一步B.本文主题通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到一路上这根胡子帮助 很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。（3）小狗学叫A.重点词语：批评 压根 幸好 孤零零 哈哈大笑 百发百中 眸眸眸 喔喔喔 咯 咯咕咕砰砰汪汪B.本文重点本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三 种结局进行续写猜想。三、反应矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，

3、进行针对性讲解，纠正错误，使他们 对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读小战马（节选）完成课后题。小战马（节选）（欧汤西顿）有一只兔子非常勇敢,跑起来飞快,就跟驰聘在战场上的小战马一样，所以我们就（暂且暂时1把它叫作小战马吧。小战马住在离镇子不远的原野上。它非常（活泼 活跃），不光是镇上的孩 子们,就连镇上的狗都知道它Ao这只兔子也知道镇上每一只狗的脾气，知道自己 应该怎样做才能摆脱那些狗的追踪。先说那只深灰色的大狗吧,它要是追赶过来的时候，只要从篱笆下面的大 洞那里钻过去,它就拿小战马一点儿方法了。谁让它B长那么大的个儿来着?等这只大狗也想钻过来的时候,篱笆早就把兔子挡住了。可

4、是，镇上也有个头儿较小的狗，身手（利落 利索），钻篱笆下面的大洞 就轻松多了。要是被它C追赶的话,就要越过六米多宽的灌溉渠,这灌溉渠里面的 水流很急，小狗没有信心跳过水沟,稍有个闪失,就会掉到沟里。因而,它只能眼巴巴地看着小战马在自己眼前溜走。所以，直到现在,镇上的孩子们还管这个地方叫 “小战马的飞跃处”呢。但是，一只长着长腿、皮毛黝黑的狗才真正让小战马感到害怕。因为，当 小战马刚刚钻过篱笆下面的大洞，它已经轻松地跳到了篱笆的另一边等着小战马 了。有好几次，小战马差点儿就这样丢了性命!幸好有细密(牢固 坚固)的橘子树 篱笆可以让小战马在里面藏起来,这才让黑狗毫无方法1 .用“ J ”选择括号里

5、恰当的词语。2 .画线的句子中，“眼巴巴”一词，写出了小狗()的心情。A.恍恍惚惚B.无可奈何 C.毫不在意D.肃然起敬3 .文章中，出现了多个“它”字,请写出它们所指的是谁。A. B. C.4 .这篇文章的结构是()A.分总 B.总分 C.总分总5 .文章中提到的小战马，其实是一只 ,叫这个名字是因 为 O6 .小战马很聪明，它利用了哪些东西躲避了狗的追踪？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“预测”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上， 了解故事背后蕴藏的道理，并学会预测故事情节，续编故事。五、评价检测1 .根据音序的先后顺序排列下面的汉字。盲怒晾凑偶孵2 .给下面加点字选择正确的读音。

6、(1)这件事尽(jin jin)管李叔叔尽(jin jin)力了，可是最终没有办成。 (2)中(zhGng zhbng)弹的是中(zhGng zhbng)间那个高个子。 (3)暑假(jidjid)里，小朋友们帮助警察抓住了一个假(jidjia) 扮医生骗人的坏家伙。3 .写出句子中加点词语的反义词。(1)因为胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。()(2)它们对过马路的陌生人叫。()(3)这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。()(4)小狗不知道该怎么回答这些批评。()(5)你这只狗可真特别。()4 .给下面句子加上标点符号。(1)妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说瞧你这两天人都瘦了以后可得注

7、 意保暖不能再感冒了(2)瞧你这两天人都瘦了妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说以后可得注 意保暖不能再感冒了(3)我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说【板书设计】学会预测故事情节一一续编故事。【教学反思】人教部编版语文小学三年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .体会作者是怎么样留心观察周围事物的。3 .留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。【核心素养】体会作者是怎么样留心观察周围事物的。【重难点】1 .体会作者是怎么样留心观察周围事物的。2 .留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语

8、。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)搭船的鸟A.易错音、易错词字音：翠鸟(cui)鹦鹉(ying wu)多音字：沙啦(la)好啦(la)8 .人物形象(外形美丽、捕鱼动作敏捷)的翠鸟C.本文主题在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一 位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。(2)金色的草地A.易错音、易错词字音：蒲公英(pu) 哈欠(hd qian) 玩耍(shua)观察(chd)字形：“耍”与“要”进行比拟“钓”与“钩”进行

9、比拟9 .本文主题本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍, 无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探 索发现的喜悦和对大自然的热爱。(3)语文园地八交流平台(重在培养观察的意识和习惯)留心周围的事物，就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。(4)习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅关注旁批，感受观察的细致。学习描写动物、植物的方法。(五觉观察法)观察时注意事物的变化。三、反应矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们 对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读小喜鹊

10、的两个家完成课后题。小喜鹊的两个家在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到 地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来， 围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大 喜鹊这才飞走。郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天 用小米、鸡蛋喂它。那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。 后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜 鹊，树梢上

11、不断传来它们欢快的叫声。白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃 不止，像一个撒娇的孩子。郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶 奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。更有意思的是，一 到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。小喜鹊就这样有了两个家。1 .联系句子，理解“关怀备至”的意思，写下来。2 .小喜鹊的两个家分别在哪里?3 .用横线画出来可以概括地3自然段主要内容的一句话。4 .读第5自然段，体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情？这是为什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上， 体会作者是怎么样留

12、心观察周围事物的，并留心观察周围事物，把观察所得 写下来和同学交流。五、评价检测1.给加点字选择正确的读音。（1）在暑假（jiG jid）里，我和小伙伴们玩起了假（jidjid）装游客 在景区采访的活动。（2）小强和小华长的很相似（shisi），就像一对双胞胎似（shi si）的。2.读拼音，写汉字。2.读拼音，写汉字。4 .括号里应该填上哪个词语。（4分）引人注目假装一本正经合拢（1）引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（2）形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（3）合到一起、闭合。（4）故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。5 .句子训练营。多么美丽的小鸟啊！（用带点的词语造句。）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）窗前是一大片草地。（扩句）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（改为被字句）【板书设计】留心周围的事物，就会有新的发现。观察时注意事物的变化【教学反思】