5.3实验：探究平抛运动的特点 说课稿.docx

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1、5.3实验：探究平抛运动的特点说课稿大家好！我说课的题目是实验：探究平抛运动的特点本节课分为以下五个局部：教 材与学情分析、教学重难点与目标、教学设计、教学总结以及板书设计。教材选自人民教育出版社物理必修二第五章第3节。教材分析：平抛运动是一种重要的运动、它比直线运动复杂，不容易直接研究它的位移、速度等的 变化规律，需要将它分解成较简单的直线运动来研究。“探究平抛运动的规律”既可以巩固前面学过的匀变速直线运动、牛顿力学的知识，又 为以后学习圆周运动、电子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因而本节有着承上启下 的重要作用。探究平抛运动的规律有着重要的意义，运用已有的知识解决新的问题，不仅是知识

2、的深 化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。学情分析：已经有了匀速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解相关知识的储藏。平抛运动的探究结合了理论推导与实验证实双方面、是具体的应用实例、是学生已有 知识的迁移和综合运用。本节课以探究的形式为主，让学生体验化复杂为简单的基本策略；培养观察、思考、 分析问题以及数据处理的能力。重难点基于以上的分析，把重点定为平抛运动的定义、特点、规律以及探究它的过程。难点那么 是平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效替代的处理问题的方法。目标：教学目标是按照知识与技能、过程与方法、情感态度等三个维度进行设定的，以上是我的教 学目标。整体框架如下：游戏引入新课一一实验探

3、究一一理论分析一一平抛的规律一一类平抛运动，整个过程贯穿了 矢量的合成与分解的重要思想【新课引入】用小游戏枪打模型来引入新课，子弹射出的时刻，玩具模型下落，子弹击中模型，改变模型 的水平位置依然能够击中，这与学生已有知识相悖，从而引起好奇、激发兴趣，引入新课。 【定义】利用几幅常见而优美的图片、结合学生已有的抛体运动的知识，得到平抛运动的定义是。为了让同学对定义有更深入的了解，通过一个简单的小实验使同学加深印象。强调空气阻力的作用，知道平抛运动是忽略空气阻力作用的。【弥补思维跳跃】为了弥补同学从实际物体到物理模型之间的思维跳跃过程，先观看一张频闪照片，使同学对 平抛运动的物理模型有初步的了解。

4、【实验探究】为了让学生真正接受平抛运动的规律，采用先实验探究再结合理论分析的方法。1、定性探究竖直方向、水平方向通过观察实验现象使学生认识平抛运动的规律首先是竖直方向，如下图，击打C处，A球做平抛运动，B球做自由落体运动，发现 两球同时释放同时下落，从而证明平抛运动在竖直方向做自由落体运动。然后是水平方向，如下图，处于弯曲程度相同轨道的两球同时释放，二者在水平方向 总是一一对应的，从而证明水平方向是匀速直线运动。最后综合，体会分运动与合运动之间的关系，知道平抛运动可以沿着两个方向来研究。2、定量探究一一频闪照片为了表达探究的严谨性，还要进行定量的探究，利用频闪照片，得到平抛运动的轨迹, 对轨迹

5、进行分析处理，从而验证平抛运动可以沿两个方向分解，并且与定性探究的结果 相一致。【理论分析】经过实验探究后，联系理论，进行逻辑推理，从理论上分析出平抛运动的规律与实验验证是 相符合的。得到速度的规律，位移的规律。发现平抛运动的轨迹是一条抛物线。【寻根溯源】为什么可以对平抛运动按照上述方法进行研究，归根结底是因为平抛运动是曲线运动，描述 它运动的物理量可以有位移、速度、加速度等，而这些物理量都有一个共同的特点，那就是 矢量，是矢量就符合平行四边形法那么、就可以进行合成与分解。这是应用合成与分解思想解 决具体物理问题的实例，学会这种物理方法是非常重要的。【知识拓展】学习了平抛运动，知道合成与分解思

6、想的重要性，不禁想到类平抛运动，它在生活中普遍存 在，可以用平抛的方法来进行分析和研究。【应用与小结】总结木节课学到的知识，为开拓思路，让同学思考有没有更简单的方法得到平抛运动的轨迹, 向同学展示自制教具，启发学生、开拓思路。【板书设计】这是我的板书设计，谢谢大家。讲课稿大家好，讲课的题目是探究平抛运动的规律，内容是利用频闪照片定量的探究平抛运动的规 律局部。同学们请看，这是一张频闪照片，频闪照片是延长相机的曝光时间，期间只有闪光光源 以相等的时间间隔闪光，相机记录的就是闪光时刻小球的位置，也就是相等时间间隔的小球 的位置，如果用光滑的曲线连接起来，得到的就是小球的运动轨迹。下面请同学们分小组

7、讨论并设计出，验证规律的方案，在设计时注意几个问题（PPT呈现） 【板书 探究平抛运动的规律，频闪照片的定量验证】同学们讨论的差不多了，下面结合所给问题一起来分析：1、什么位置开始做平抛运动，根据平抛的定义，初速度水平、只受重力，观察图片， 应该是？对，小球离开轨道的位置，也就是A点。2、涉及哪些物理量，可以有速度、位移、时间、加速度，加速度是的（只受重力）， 表格只要列出其它三个物理量就可以了。3、怎么读取呢？首先是位移：图片右上方有黄色的刻度尺，刻度尺的实际长度是20cm,把它等分10份， 每份的长度就是2cm,以每一份的长度作为标准设计网格，从而确定小球的位置。时间：频闪光源的频率是25

8、Hz就是Is内山25次，时间间隔就是1/25也就是0. 04s 速度:水平速度可以用位移与时间的比值，竖直的速度可以利用平均速度等于中间时刻 的速度的结论来计算。下面具体来看一下得到数据的过程，以初始位置为原点，水平方向为X轴，竖直方向为 Y轴建立坐标系，以刻度尺均分十等份，其中的一份作为标准建立网格，看到第一点的 坐标是（0,0）第二个点的坐标是水平方向L9格，每个2cm,位移就是3. 8cm,竖直方 向0.4格，位移就是0.8聪明，依次看到其它几个坐标为 这样我们就得到了数据。4、它们符合什么样的规律，才和理论相符合。多组数据想到作图法，可以做S-t图和V-t图两种，现在先看水平方向，这是老师根据 数据做的图形，以位移为纵坐标，时间t为横坐标，得到的图形，发现是一条斜率不变 的直线，斜率代表的物理量是速度，斜率定值，说明速度不变，从而水平方向匀速直线 运动。竖直方向，V-t图也是一条斜率不变的直线，斜率代表的物理量是加速度，大小为g, 从而证明竖直方向为自由落体。那么以上呢咱们就用定量的方法证明平抛运动可以沿着两个方向来研究。我的讲课局部到此结束，谢谢大家!