2022年小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案（推荐）.docx

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1、2022版小学语文课标练习题及参考答案一、填空题。1 .比照20n版课程标准，本次课程标准的主要变化表达在课程方案 和（课程标准）两方面。2 .在课程内容结构上，以（习近平）新时代中国特色社会主义思想为 统领，基于核心素养开展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识， 设计课程内容，增强内容与（育人）目标的联系，优化内容组织形式。3 . 2022版课程标准在对学业质量标准上，引导和帮助教师把握教学的 深度与（广度），为教材的编写、教学实施和（考试）评价提供依据。4 .在增强课标的指导性上，2022版课标注重实现“教、学、（评）” 一致性，增加了教学、（评价）案例。5 . 2022版课标具有指导性

2、，它不仅明确了 “为什么教”“教什么”“教 到什么程度”，而且还强化了（“怎么教”）的具体指导，做到好用、 （管）用。二、选择题.义务教育课程应培养有理想、有本领、（C）的时代新人。A.有道德B.有文化C.有担当D.爱祖国.我国在向着第（B）个百年奋斗标准前进时，修订义务教育版课程 标准方案和课程标准，对推动义务教育高质量开展、全面建设社会主 义现代化强国具有重要意义。A. B.二 C.三 D.四.在课程设置上，科学、综合实践活动起始年级提前至（A）年级。A. B.二 C.三 D.四.本次课程标准认真落实党中央、国务院的“双减”政策要求，保持 了义务教育阶段九年(B)总课时数不变。A. 825

3、5 B. 9522 C. 9255 D. 8255三、简答题1 .比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程方案上有哪些变 化？请简要回答。答：比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程方案上有以下变 化：一是完善了培养目标，二是优化了课程设置，三是细化了实施要 求。2 .比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程标准上有哪些变 化？请简要回答。答：比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程标准上有以下变 化：一是强化了课程育人导向，二是优化了课程内容结构，三是研制 了学业质量标准，四是增强了指导性，五是加强了学段衔接。老教师读新课标：“学业质量”之“学业质量描述” 1

4、今天我们来详细读读第三学段(5-6年级)的学业质量标 准。概述一下这一局部，该学段属小学阶段高段，其学业质量标准和前边 两个学段差不多，也分别从识字与写字、表达与交流、梳理与探究、 阅读与鉴赏等方面进行描述。“识字与写字”学业质量描述这里用了五句话来概括第三学段的识字写字学词的学业质 量描述：一是独立识字。到了第三学段对于识字的要求是能独立识 字，能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思。二是归类识字。能在学习和生活实践中辨识同音字、形近 字，纠正错别字。三是识字数量：3000个左右常用汉字。在学习与生活中累 计认识3000个左右常用汉字。四是写字数量：2500个左右常用汉字。要求是能用硬笔规

5、 范、端正、整洁地书写。五是学以致用。有自觉识字的意识，在社会生活中发现自 己不认识的字，能根据字形推断字音字义，并借助语境和工具书验证 自己的推断；在学习中，能发现富有表现力的词句和段落，自觉记录、 整理，乐于与他人提供积累的经验，并尝试在自己的表达交流中运 用。“表达与交流”学业质量描述这里从“听、说、读、写”三方面进行描述。听：能认真、耐性倾听，能抓住要点。.说：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；乐于表达自己独 特的感受；能用准确的语言清楚地介绍、说明事物或程序；能根据 对象和场合，做简单的发言。能与他人提供阅读作品获得的有益启示, 有意识地运用积累的语言进行口头表达。.读：重视朗读，借

6、助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之 美，在反复朗读中加深对文本内容的理解。.写：能根据表达需要，准确使用常用的标点符号；能积极参 与活动的筹划与组织工作，围绕学习活动材料，提供简单的活动 设计方案；能围绕学习活动展开调查，从多方面获取活动各阶段的材 料，并用多种方式有条理地记录学习活动过程，表达参与活动的感受, 写简单的研究报告。在活动中积累素材，写简单的记实作文，内容具 体、感情真实；写想象作文，想象丰富、生动有趣；能写读书笔记、 常见应用文。“梳理与探究”学业质量描述这里主要从信息提取与梳理、问题探究与总结等方面进行描述。信息提取与归纳：能根据积累的知识和经验初步判断信息 真伪，感知情感

7、倾向，形成自己对社会热点问题的初步认识；能概括 说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息，初步判断 内容或信息的合理性。问题探究与总结：积极参加跨学科学习活动，能利用多种 信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录真实生活；能 根据活动需要，结合自己的知识积累和生活经验提出要探究、解决的 主要问题；能借助跨学科知识和相关材料，与同学合作探索解决问题 的具体方法，运用相关知识解释自己的想法，记录探究的过程及结论。 “阅读与鉴赏”学业质量描述这里主要从阅读内容、阅读鉴赏等方面进行描述。.阅读内容：独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品。能主动 阅读表达社会主义先进文化、革命文化、中华优

8、秀传统文化的作品。.阅读鉴赏：能用文字、结构图等方式梳理作品的行文思路； 能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩, 通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他 人提供；能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形 象的理解与审美体验；能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句 评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法；能发现不同 类型文本的结构方式和语言特点，感受作品内容、表现形式上的不同， 积极向他人推荐，并有条理地说明推荐理由。在文学体验活动中涵养 健康向上的审美情趣。能组织讨论和专题演讲，发表自己的观点，在 交流反思中区分是非、善恶和美丑。