B4技术支持的发现与解决问题活动案例高一信息技术.docx

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1、“3.1体验计算机解决问题的过程”活动案例基本信息县（市、区）11学校11姓名11学科1信息技术能力维度学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境 智慧学习环境微能力点B4技术支持的发现与解决问题教学环境混合学习环境活动主题体验计算机解决问题的过程（探究“百钱买百鸡”数学问题，感受程序魅力）活动对象高一学生活动内容本活动旨在让学生体验计算机编程解决问题的过程，能运用Python探究学科知识，活动 中，在教师的指导下，学生通过阅读教材与观看学习网站上微课学习等资源，进行个性化学 习，通过“现实”百钱买百鸡一Python编程解决问题一与数学遍历比照观察一发现问题

2、一 解决问题方式一形成知识过程”的感受Python编程，感受Python在学习过程中发现与解决 问题的优势，并利用网络论坛交流讨论与体验编程解决问题特点，使学生在技术支持下开阔 视野、开发思维、启迪智慧，发现与解决问题，直观地感受编程解决问题的过程与优势。活动目标1 .本活动对应课标的内容要求（1）认识程序及其应用（2）针对具体学习任务，体验编程解决问题的过程及编程解决问题的效率。2 .本活动对应的学业水平要求A-3：掌握数字化学习的方法。（信息意识、数字化学习与创新）A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新）A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、

3、组织、计算与呈现。（信息社会责任、 计算思维）问题情境百钱买百鸡是一个古老的数学问题：鸡翁一，值钱五。鸡母一，值钱三。鸡雏三，值钱 一。百钱买百鸡，问鸡翁鸡母鸡雏各几何。用一百钱买一百只鸡，这是一个数学上的求解购买 方案的问题。活动尝试用人工遍历与用Python编程求解购买方案，通过比照人工与计算机编程求解的 不同，感受计算机编程在解决某些问题的效率等方面的优势，为进一步了解与体验Python编 程奠定基础。教师的支 持提供相应的教学资源、Python等技术工具的使用微课、探究方法指导，利用论坛讨论问题， 引导学生进行个性化学习本节内容。教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课件3. 1体

4、验计算机解决问题的过程教学网站教师制作微课Python简介Python编程微课视频教师制作技术工具Python.论坛（问题讨论）、思维导图（管理知识）技术作用微课Python论坛思维导图利用白钱买百鸡创 设导入情境，激发学 生的兴趣，以此导入利用Python编程解决 问题拟，观察数学问题 的编程求解过程，通过利用论坛开设问题 专题讨论区，以问题 为导向，引导学生通利用思维导图对学习 内容进行梳理，形成 知识框架与结构。促本课教学主题。比照讨论，感受编程在 数据处理与计算的优 势。过网上讨论，激发学 生思维碰撞，加深对 本节知识的理解。进对学习内容的理 解，巩固所学知识，再 次体验数字化学习。学

5、生解决 问题 的过程导入：古老的数学问题一一百钱买百鸡，阐述：数学求解一一人工遍历求解(效率低)，尝试计算机编程求解掌握学习资源与Pylhon的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识提供与创新创 造，助力终身学习能力的提高。一、体验活动：活动步骤1、分组：邻近座位两同学一组2、小组学生阅读教学网站“百钱买百鸡”内容，了解问题求解步骤，并观看学习网站链 接的Python简介与Python编程微课，了解操作方法。3、求解问题Q)利用数学方法遍历求解问题：将所有买百鸡的方案进行核对是否需要百钱，求出所 有的购买方案(2)用Python进行求解：按照网站提供的代码理解输入程序并执行。for x i

6、n range(l,19):for y in ranged, 33):i f(5*x+3*y+(100-x-y)/3=100):print (公鸡：，x,母鸡：,y,小鸡：”，100-x-y)求解结果：公鸡：4母鸡：18小鸡：78公鸡：8母鸡：11小鸡：81公鸡：12母鸡：4小鸡：844、比照两种方法解决问题的的感受。5、讨论：传统方法与编程两种方式的比拟活动结论1 .计算机编程可以高效地解决问题，2 .根据问题的特点，选择个人编程解决问题与应用现有软件解决问题。存储程序和程序控制是计算机的基本工作原量。程序是处理数字化信息的基础。三、知识梳理结合本节自主学习与探究活动的讨论，使用思维导图梳理编程解决问题的过程学习成果使用思维导图梳理出的数字化工具与资源及其优势的知识结构图自评等级口优秀合格不合格