《三大构成》课程标准.docx

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1、三大构成课程标准表1课程基本信息课程代码800000421课程归属机电工程学院课程类型 理论课程 理实课程 实践课程课程性质 必修课程 限选课程 任选课程课程类型 公共课 专业课 任选课适用专业工业设计专业课时48学分31课程性质和课程设计课程定位与作用1.1.1 课程的定位三大构成这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三局部内 容，是工业设计专业的专业基础课。1.1.2 课程的地位与作用通过这门课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法那么、布局、色 彩运用等基本知识和方法，应具备平面：色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基 本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为

2、学生后续课程的学习及将来从事相应岗位 的工作，奠定良好的理论和技能基础。LL3与其他课程的关系三大构成的前导课程为产品设计手绘1工业设计概论，该课程为本课 程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。后续课程为平面设计(Photoshop)、产 品设计执行1、产品快题设计等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色 彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。制图桌椅每人一套，相关制图工具和材料可统一采购并发放。5.3 教学方法建议本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法那么、布局、色彩运用等方 面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如讲授

3、法、案 例实训、教师指导示范、实训作业法等），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单 项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。整个教学过程有三个基本 点，重视思维的训练、过程的完整、设计效果的展示。建议采用引导教学法、任务驱动 法、工程教学法等。5.4 教学评价、考核要求本课程评价的基本取向是关注学生全面开展，培养其创新精神和实践能力。因此根 据思想政治课课程标准的要求和学生的实际情况，对学生的学习评价遵循的是知识、能 力和觉悟相统一的原那么，以及理论和实践相结合的原那么。本课程采用非卷面考核，考核过程是对学生的综合职.业能力的考核，不仅只考核专 业能力或知识内容，还要考核方法能

4、力以及社会能力。知识考核渗透到技能考核之中， 而技能考核不光是对结果的考核，还包括对过程的考核。本课程的考核方式为过程考核 占60%,结果考核占40机过程考核主要是通过对每一个教学单元中的实践工程评价和目 标评价来实施。学生的最终成绩为教学单元中的各实践工程得分的平均值。结果考核是 按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的实训创作，利用所学理论知识指导实践， 掌握三大构成设计的原理方法设计以一组点线面为基础，结合色彩应用的原理，进行形 式美观的立体构成设计进行考核。本课程按五级制考评。表4考核比例及要求考核方式考核内容分值占比考核目的教学单元中的 各实践工程过程考核60%到课率5%考核学生的创

5、造性思维 能力：团队协作的能力：发 现问题与解决问题的能力； 工程任务的执行能力。课堂表现5%课内实践20%作业20%创意构思10%结果考核40%最终效果呈现、设计创意25%考核学生对设计任务结 果的展示、分析、评价能力， 职业能力和职业素养。表现技法及色彩运用10%作品汇报5%.10,5.5 课程资源开发与利用教材的选用与编写备选教材：设计三大构成主编：文健北京交通大学出版社。5.5.1 网络资源与信息化教学建设1 . Arting365中国艺术设计联盟2 .中国设计在线3 .中国平面设计在线充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和 电子论坛等信息资源，使教学

6、媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单 向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。5.5.2 其它教学资源的开发与利用通过幻灯片、投影、录像、视听光盘、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学 习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源 的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现学校的多媒体资源共享。1.2 课程设计基本理念本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，序化教学内容，以各单元内容与工业设 计专业设计中的应用为主线，以设计案例引导，实践练习为主。对学生进行理念性训练, 使学生了解和掌握造型的构成方法，提高对构成设计中形式美的认识，

7、进而提高学生的 审美能力、表现能力和创造能力。将课程思政深度融入知识传授，通过教、学、做有机 融合，实现知识传授与价值引领同步，将理论学习与知识传授与价值观引领有机结合， 为学生可持续开展奠定良好的基础。1.3 课程设计思路本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法那么、布局、色彩运用等方 面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、 教师示范、学生实践、小组任务），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综 合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果，把课程分为3 个教学单元，并制定每教学单元应培养的能力（见表2）和评价方法。围绕

8、三个教学单 元中学生应到达的能力，制定实践教学环节，每一单元设计课题融理论知识、实践知识、 职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一 项设计任务的完成情况。表2三大构成各单元应培养的能力课程体系培养的能力最终职业能力平面构成单元培养学生创造性思维能力、构图 能力、排版能力对设计工程进行创意设计、平面设计的能力、 角色创意能力色彩构成单元培养针对不同性质的作品选择色 彩搭配的能力对于角色颜色合理搭配的能力立体构成单元培养利用点、线、面、块等元素 进行空间立体形态的创造能力对产品造型设计、空间展示设计等工作工程进 行创新设计及造型空间合理规划的能力2课程目标总目

9、标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生掌握形式美法那么，色彩的搭配关系，空 间及立体形态的构成方法，进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力，能够根据 设计课题要求进行创新设计。培养学生的团队协作精神以及精益求精的工匠精神。.2.2.1 具体目标知识目标1 .掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法那么；2 .了解色彩构成基础，并懂得用色彩进行色彩设计；3 .了解立体构成的要素及形式、立体构成中材料的种类，并掌握立体构成的技法。2.1.1 能力目标1 .能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面 创新设计；2 .能对设计工程进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设

10、计；3 .具备完成具体设计工程的信息交流和沟通能力。2.1.2 素质目标1 .养成热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；2 .形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力。3 .培养严谨细致、专注负责的工作态度，精益求精的工作理念，以及在完成设计项 目时的团结协作精神。3课程学习内容本课程的主要内容是现代构成的形式美法那么、基本要素及骨骼形式；色彩的三要素、 色彩的比照与调和、色彩的情感；立体构成的表现形式等。课程的实践教学局部，加强 学生动手能力、团队合作能力和创新意识培养，提高学生的审美能力，以保证具备扎实 的专也知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和课时安排见表3表3课程内容与

11、课时序号教学单元课时安排小计理论实践1单元一平面构成三大构成课程介绍及概述平面构成的概述3212平面构成的形式美法那么及应用312.4.序号教学单元课时安排小计理论实践3平面构成的基本要素1、平面构成中的点、线、面形态2、构成中的骨骼6334构成中的基本表现形式1、秩序构成2、非秩序构成3125单元二色彩构成 色彩构成概述 色彩三属性推移构成3216色彩特性一、色彩比照1、色相比照2、明度比照3、纯度比照4、面积比照5、形状与位置比照3I27色彩特性二、色彩调和1、色彩调和的方法与应用3128色彩情感表达1、色彩情感与心理2、色彩联想3、色彩感觉3129单元三立体构成立体构成概述1、立体构成概

12、念、特点2、立体构成要素31210课堂实训：4-5人为小组，利用卡纸与彩纸进行 轨道设计。30311立体构成形式训练：点、线、面、体块立体构成624序号教学单元课时安排小计理论实践12三大构成在设计中的应用31213综合训练：具有点、线、面、体块、色彩的立体构成设计606合计4816324单元教学设计与要求教学单元一：平面构成单元学时：15学时(1)学习任务通过学习，要求能掌握三大构成的概念，平面构成的基本要素及表现形式，理解平 面构成的形式美法那么。、知识目标了解三大构成的概念及本课程的作用。理解平面构成的相关概念。掌握平面构成中形态的创造方法。(3)技能目标会运用点、线、面进行图形设计。能

13、用基本形态与骨骼完成创造。会应用重复、近似、渐变、发射、特异、密集等构成表现形式进行构成设计。(4)素质目标培养锲而不舍、精益求精的工匠精神。养成正确和规范实践练习的习惯，严格遵守各项规范，不能浮躁，要耐心细致。树立创新设计理念，走可持续开展道路。重点 掌握平面构成的基本与要素。 掌握重复、近似、渐变、发射、特异、密集等构成表现形式的构成方法。(6)难点 点、线、面形态的创作性设计，基本形的创造。 重复、近似、渐变、发射、特异、密集等构成表现形式的构成方法的灵活应用。(7)教学方法与建议讲授法、举例分析法、启发式、指导表现法。教学手段：图例展示，利用实物投影进行绘制等知识点演示。(8)课外作业

14、运用形式美法那么对黑白卡纸进行平面剪裁设计。以平面构成的基本要素(点、线)来设计表达四个季节的图形画面。运用骨骼的构成方法进行“面”的构成训练。点线面综合的练习，运用构成中的表现形式进行半命题构成训练。教学单元二：色彩构成单元学时：12学时(1)学习任务通过学习，要求能掌握色彩构成的概念、三要素原理，色彩特性，理解色彩的性格 与表情的含义，学会色彩情感表达。(2)知识目标了解色彩原理及色彩产生的条件，明确色彩构成的研究对象。熟悉色彩的比照理论，理解不同性质的色彩比照方法。掌握色彩比照主要内容及在设计中正确的应用。了解色彩调和理论，及不同性质的调和方法。掌握六个标准色及无色彩系的色彩表情特征。(

15、3)技能目标能掌握明度、色相与纯度的性质。能根据色彩比照分析并表现产品中的色彩关系。掌握同一调和法的主要内容及在设计中正确的应用。能正确分析色彩表情特征，能掌握不同性质、不同性别、不同年龄的色彩表情表现。.6.(4)素质目标培养锲而不舍、精益求精的工匠精神。养成正确和规范实践练习的习惯，严格遵守各项规范，不能浮躁，要耐心细致。树立创新精神，走可持续开展道路。重点 掌握色彩构成的研究对象及色彩的基本性质。 掌握色彩比照的制作技巧和方法。 掌握色彩的调和方法。 掌握六个标准色及无彩色系的色彩表情特征。(6)难点 明度、色相与纯度的设计应用。 色彩比照的空间环境、产品设计表现。 色彩调和在产品设计中

16、的运用。 不同性质的色彩表情特征在产品设计中的应用。(7)教学方法与建议讲授法、举例分析法、启发式、指导表现法。教学手段：图例展示，利用实物投影进行调色等知识点演示。(8)课外作业三原色和24色色环的构成训练，色彩推移练习。色彩明度、纯度比照练习。色彩调和练习。色彩情感表达的构成训练。教学单元三：立体构成单元学时：15学时(1)学习任务通过学习，要求能掌握立体构成的概念、点线面体块造型要素，完成立体构成刑事 训练，具有一定的空间设计思维与造型能力。(2)知识目标了解立体构成的概念及造型要素。理解各种立体构成的形式及造型方法。掌握点、线、面、体块立体构成的理论知识。(3)技能目标能够收集各种材料

17、运用各种造型方法进行立体制作。(4)素质目标培养锲而不舍、精益求精的工匠精神。具有团队合作精神。在立体造型设计中考虑环保材料的运用，树立生态设计理念，走可持续开展道路。重点 了解各种立体构成的形式及造型方法。 了解立体构成的材料及制作方法。 掌握点、线、面、体块的表现方式。(6)难点 立体构成的造型过程与形式美法那么合理运用。 掌握一定的空间设计思维以及构思能力。(7)教学方法与建议讲授法、举例说明法、启发式、演示分析法、讨论法、任务驱动法。教学手段：图例展示，板书演示。(8)课外作业小组任务：4-5人为小组，利用卡纸与彩纸进行轨道设计。点、线、面、体块在立体构成的应用练习。教学单元四：综合练

18、习单元学时：6学时(1)学习任务通过学习，要求能了解三大构成的特点与应用，设计完成具有创意的综合构成训练。.8.(2)知识目标了解三大构成在设计中的应用。掌握综合构成的点、线、面、体的穿插构成方法。(3)技能目标能用多种材料综合表现三维空间制作及理解综合立体构成在设计中的综合运用。(4)素质目标培养耐心细致、精益求精的工匠精神。追求设计创新精神。重点 掌握三大构成的特点，表达平面、色彩、立体的设计效果表达。 掌握综合构成的点、线、面、体的穿插构成方法(6)难点 具有创意的综合立体构成设计。(7)教学方法与建议启发法、指导表现法、任务驱动法、实训作业法。(8)课外作业综合训练:具有点、线、面、体块、色彩的立体构成设计。5实施建议教师基本要求三大构成是艺术设计类专业非常重要的基础课程，要求授课教师对设计理论知 识有较为深刻的理解和掌握；有丰富的设计经验和较高的审美水平。可聘请工作在企业 一线的相关设计人员兼课，这样更有利于将职业能力的培养融合于整个教学过程。5.1 校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求1 .教学环境多媒体教室。配备传统教具、多媒体设备、实物投影仪等教学必需设施。2 .设备要求