《钱塘湖春行》教案 (14)（部编人教版八年级语文上册第13课）.docx

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1、钱塘湖春行教案教学目标 知识与技能1 .深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2 .掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。过程与方法1 .诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2 .通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意， 体会诗人情感。情感、态度 与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品位和审美情趣。目标导学一：初读诗句，整体感知1 .教师范读，学生听读。正音正字。2 .学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。3.学生借助注释和参考资料，疏通诗文大意。目标导学二：感悟全诗，质疑释难提问1：通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景

2、色？从哪里看出来的？明确：早春。从水面初平、早莺争暖树、新燕啄春泥、乱花、浅 草看出。提问2：诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗看出的？明确：骑马。从“浅草才能没马蹄”看出。唐时，西湖上骑马游 春的风俗极盛。提问3：诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想，才看得出来，试 诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。明确：从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。提问4：在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末尾 两句）明确：诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相比拟其他地 方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞修工道：这才是我最爱去的地方啊对西湖的赞美之情溢于言表。三、板书设计钱塘湖春行孤山寺云水生春意!游春行贾公亭莺燕争春光白沙堤花草竞春荣11西湖早春图（最爱）诗人赞春情教学反思 可取之处紧扣文本特点。对五首诗的教学都紧扣住朗读这一环节，以读 来理解诗歌内容，把握诗人的情感。缺乏之处朗读的形式过于单一，没有讲究变化。在以后的教学中，可以 采用男女同学分别读、小组朗读等多种形式。