《信号故障分析及处理》课程标准.docx

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1、信号故障分析及处理课程标准一、课程基本信息课程编码TH-2012-33开设学期第4学期计划学时/学 分64学时学.5学分适用专业铁道信号自动控制专业课程性质信号故障分析及处理是铁道信号自动控制专业的一门核心专业课程课程设计思路铁路电务系统主要的岗位有维修车间、综合车间，具体的工作包括信号设备的日常养护与维修，信号器材与 设备的检测、调试；工程单位的岗位主要是铁路或城轨电务系统的设备施工、安装。铁道信号自动控制专业 建设就是从铁路现场的职业岗位分析出发,根据岗位典型工作任务分析，得出岗位的典型工作任务.从典型 工作任务归纳出岗位的行动领域，再从行动领域转换为学习领域课程。课程建设从岗位工作要求出

2、发，根据 岗位工作要求和从易到难的教育教学规律，将课程内容设计为学习情境，对每个学习情境的学习工程、学习 资源、学习考核方式等精心设计，让学生在最接近现场工作环境和流程的理论实践一体化学习中，掌握岗位 工作技能。本课程设计的学习情境主要有四个，分别是：信号故障处理基本知识、计算机联锁故障分析、室外三大件设 备故障分析。三个情境涵盖信号工工作岗位中大局部的工作内容。教学中不拘泥与设计的情境，可以在基础 知识和基本理论学习是适当采用效率更高的集中讲授、工程教学或交流讨论等多种学习方式。课程目标知识目标1 . 了解铁路信号设备的平安基本知识；2 .熟悉信号故障处理的常用方法；3 .熟悉信号常用控制电

3、路基本知识；4 .掌握计算机联锁设备故障分析流程和方法；5 .掌握室外信号设备及其控制电路故障分析流程和方法；6 .能对计算机联锁设备故障进行分析及处理；7 .能对室外信号设备及其控制电路故障进行分析及处理；社会能力1 .具备与车务、机务、工务、供电等部门协同作业的能力；2 .具备良好的团队合作精神；3 .具备严格按铁路岗位标准作业职业道德；4 .具备耐心细致的工作作风；5 .养成保护设备和检测仪器的良好习惯；6 .养成平安操作仪器设备的意识。方法能力1 ,具备学习、收集、总结信号故障案例的能力；2 .具备能自主完成铁路信号新技术、新设备、新工艺、新方法的学习的能力；3 .具备组织一个班组的生

4、产活动的能力；4 .会提取同类事物间的共同点和不同点；5 .会对知识内容和岗位任务进行概述和组织。专业能力1 .能按照信号检修作业标准进行铁路信号相关设备的日常维护；2 .能对车站信号计算机联锁设备的故障进行分析和处理；3 .能对室外信号设备及其控制电路的故障进行分析和处理；4 .能对区间信号设备的故障进行分析和处理；7 .会按照设备修程进行列控室外设备的检查、测试、调整。教学内容1 .铁路信号设备的平安基本知识；2 .信号故障处理的常用方法；3 .信号常用控制电路基本知识；4 .计算机联锁设备故障分析流程和方法；5 .室外信号设备及其控制电路故障分析流程和方法；6 . ZPW-2000A型自

5、动闭塞设备故障分析方法；学习情境划分序号情境描述学时学习情境1 ：信号故障处理 基本知识该情境主要学习信号常用控制电路的故障一平安措施、信 号常用控制电路的基本构成、故障处理的常用方法。为后 续故障处理的学习打下基础。8学习情境2：计算机联锁设 备故障分析主要学习TYJL-II、日32-JD的相关设备的故障分析。10学习情境3：室外三大件设 备故障分析该学习情境学习点灯电路的设备组成、故障分析及处理方 法、道岔控制电路的动作程序、故障分析及处理方法、轨 道电路的故障分析方法。46学生应有基础 及课程衔接1、应掌握的知识：铁路机、车、工（供）、电、辆基本知识、模拟电子和数字电子基本知识、铁路信号

6、基础 设备的知识、测试仪器和工具的基本使用、车站信号设备组成及原理、区间信号设备组成及与原理、铁路信 号电源知识。2、在此课程之前应学习的专业课程：铁道概论、铁路信号基础、铁路信号电源设备维护、车站信号设备维护、 区间信号设备维护、电路分析、电子技术应用。课程与岗位技 能证书对接该课程是获得信号工岗位技能证书的课程之一。考核评价过程性考核终结性考核5M50%教师要求1 .课程相关的专业能力；2 .课程相关的技术能力；3 .解决现场实际问题的能力；4 .工程任务设计能力、工程组织经验、生产组织能力、协调与沟通能力等方法能力和社会能力。推荐教材袁成华主编，铁路信号设备故障分析与处理，中国铁道出版社

7、，2009.12编制依据本标准依据陕西铁路工程职业技术学院铁道信号自动控制专业教学标准制定二、学习情境学习情境信号故障处理基本知识学时：8学时表一学习情境基本信息课程目标1 .熟悉信号设备故障的判定、基本平安制度和作业纪律；2,熟悉信号设备故障及事故管理与调查处理；3 .掌握信号常用控制电路的故障一平安措施4,掌握信号常用控制电路的基本构成；5 .掌握故障处理的常用方法；7 .了解对危及行车平安因素的防护措施；8 .能判断信号设备的故障，遵守基本平安制度和作业纪律；9 .能调查处理信号设备故障；10 .能区分常用控制电路的构成；11 .能对危及行车平安的因素提出具体防护措施。教学内容1 .信号

8、设备故障的判定、基本平安制度和作业纪律；2 .信号设备故障及事故管理与调查处理；3 .信号常用控制电路的故障一平安措施4 .信号常用控制电路的基本构成；5 .对危及行车平安因素的防护措施；7 .故障处理的常用方法。教学任务 设计序号任务描述学时任务1 .平安基本知识模拟现场工作场景，分别描述信号设备的判定、调查及统计事故、 基本平安制度和作业纪律；2任务2 .信号常用控制 电路基本知识描述信号常用控制电路的故障一平安措施、基本构成、危机行车 平安的防护措施，并画出常用控制电路的基本构成；4任务3 .故障处理常用 方法了解故障处理的常用方法，描述其中的一种方法。2主要考核点知识1 .信号设备故障

9、的判定、基本平安制度和作业纪律；2 .信号设备故障及事故管理与调查处理；3 .信号常用控制电路的故障一平安措施4 .信号常用控制电路的基本构成；5 .故障处理的常用方法；7 .对危及行车平安因素的防护措施，能力1 .具备判断信号设备的故障，遵守基本平安制度和作业纪律的能力；2 .具备调查处理信号设备故障的能力；3 .具备区分常用控制电路的构成能力；4 .具备对危及行车平安的因素提出具体防护措施的能力。教学方法角色扮演法、讲解法、讨论法教 学 资 料需导 入的 技术 标准1、铁道信号故障-平安原那么(TB/T 2615-1994)参考 资料表二学习情境设计学习任务学时教学方法建议教学组织设计成果

10、资料任务1 .平安基本知识理论课2学时角色扮演法、讲授法讲授新课一分配角色 扮演处理事故的流 程操作、统计事故一总 结单项练习作业任务2 .信号常用控制电路基 本知识理论课4学时讲授法、提问法讲授新课一讨论并画 出常用电路的基本构 成一总结单项练习作业任务3 .故障处理常用方法理论课2学时讲授法、比照法讲授两种故障处理方 法一讨论、比照、描述 其他故障处理方法一 总结总结一份学习情境2 ：计算机联锁设备故障分析学时：10学时表一学习情境基本信息课程目标1 .掌握TYJL- II型计算机联锁系统故障分析方法；2 .掌握EI32-JD型计算机联锁系统故障分析方法；3 ,能分析及处理TYJL- II

11、型计算机联锁系统的故障；4 .能分析及处理日32-JD型计算机联锁系统的故障；教学内容1 . TYJL- II型计算机联锁系统故障分析方法；2 .日32-JD型计算机联锁系统故障分析方法；教学任务 设计序号任务描述学时任务1 .TYJL- II型计算 机联锁系统故障分析 及处理熟悉TYJL- II型计算机联锁系统内部连线，熟悉系统各指示灯含 义，画出TYJL-II型计算机联锁系统结构组成，并描述各局部功 能。设置故障，分析及处理，并总结处理过程。6任务2 . EI32-JD型计 算机联锁系统故障分 析及处理熟悉日32-JD型计算机联锁系统内部连线，熟悉系统各指示灯含 义,画出日32-JD型计算

12、机联锁系统结构组成，并描述各局部功 能。设置故障，分析及处理，并总结处理过程。4实训条件实训工程实训所需主要仪器设备所需实训场地工程1 ： TYJL- II型计算机联锁系 统故障分析及处理6502电气集中设备及配套电路图、蜂鸣器、 短路线、万用表计算机联锁实训室工程2 :日32-JD型计算机联锁系 统故障分析及处理6502电气集中设备及配套电路图、蜂鸣器、 短路线、万用表计算机联锁实训室主要考核点知识1 . TYJL- II型计算机联锁系统故障分析方法；2 .日32-JD型计算机联锁系统故障分析方法；能力1 .分析及处理TYJL- II型计算机联锁系统的故障的能力；2 .分析及处理日32-JD

13、型计算机联锁系统的故障的能力；教学方法讲解法、讨论法、实践操作法教 学 资 料需导 入的 技术 标准1、铁路信号维护规那么技术标准1 2/3(铁运2008) 142号)，M .北京：中国铁道出版社，2009 ；2、铁路信号设计规范(TB 10007-2006), M .北京：中国铁道出版社，20063、继电式电气集中联锁技术条件(TB/T 1774-1986 )参考 资料表二学习情境设计学习情境3 ：室外三大件设备故障分析及处理学习情境3 ：室外三大件设备故障分析及处理学时：46学时表一 学习情境基本信息学习任务学时教学方法建议教学组织设计成果资料任务1 . TYJL- II型计算机联 锁系统

14、故障分析及处理理论课4学时 实践课2学时讲授法、实践操作法讲授新课一演示故障 处理一学生操作故障 处理一总结实训报告任务2 . EI32-JD型计算机联锁系统故障分析及处理理论课2学时实践课2学时讲授法、实践操作法讲授新课一演示故障 处理一学生操作故障 处理一总结实训报告课程目标1 .熟悉点灯电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；2 .熟悉四线制道岔控制电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；3 .熟悉480轨道电路、25Hz相敏轨道电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；4 .能对点灯电路进行日常维护和故障处理；5 .能对道岔控制电路的故障进行应急处理；6 .

15、能对轨道电路的故障进行分析及处理c教学内容1 .点灯电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；2 .四线制道岔控制电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；3 .480轨道电路、25Hz相敏轨道电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；教学任务 设计序号任务描述学时任务1 .点灯电路故障分析及处理画出点灯电路图并在图上标出设备名称、测试点灯电路电气特性、 禁止灯光故障分析及测试、允许灯光故障分析及测试。18任务2 .道岔控制电路 故障分析及处理总结四线制道岔控制电路的动作程序、启动电路的故障分析及测 试、电机励磁电路的故障测试、表示电路的故障测试。18任务3 .轨道电路

16、故障分析及处理画出轨道电路图并在图上标出设备名称、对轨道电路进行电气特 性测试、轨道电路极性交叉测试，描述480轨道电路故障分析及 测试过程。10实训条件实训工程实训所需主要仪器设备所需实训场地工程1 .点灯电路电气特性测试完整的现场点灯电路设备、万用表、设备图 纸、箱盒及信号机钥匙铁道信号综合实训基地工程2.点灯电路故障测试完整的现场点灯电路设备、万用表、设备图 纸、箱盒及信号机钥匙铁道信号综合实训基地工程3.道岔控制电路启动电路 故障测试完整的道岔控制电路及室外设备、万用表、 设备图纸、箱盒及转辙机钥匙铁道信号综合实训基地工程4.道岔控制电路表示电路 故障分析及测试完整的道岔控制电路及室外

17、设备、万用表、 设备图纸、箱盒及转辙机钥匙铁道信号综合实训基地工程5.轨道电路电气特性测试完整的轨道电路及相关室外设备、万用表、 设备图纸、轨道电路箱盒钥匙铁道信号综合实训基地工程6.轨道电路极性交叉测试完整的轨道电路及相关室外设备、万用表、 设备图纸、轨道电路箱盒钥匙铁道信号综合实训基地主要考核点知识1 .点灯电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；2 .四线制道岔控制电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方法；3 . 480轨道电路、25Hz相敏轨道电路的电路原理、设备组成、故障分析流程和测试方 法；能力1 .能对点灯电路进行日常维护和故障处理；2 .能对道岔控制电路的故障

18、进行应急处理；3 .能对轨道电路的故障进行分析及处理。教学方法讲解法、讨论法、实践操作法教 学 资 料需导 人的 技术 标准1、铁路自动闭塞技术条件(TB/T 1567-1990)参考 资料表二学习情境设计学习任务学时教学方法建议教学组织设计成果资料任务1 .点灯电路故障分析及 处理理论课10学时实践课8学时讲授法、讨论法、实践 操作法讲授新课一工程准备 一下发任务书一制定 计划工程实施项 目展示-工程评价f 教师点评一工程完善实训报告任务2 .道岔控制电路故障分 析及处理理论课10学时 实践课8学时讲授法、讨论法、实践 操作法讲授新课T工程准备 一下发任务书T制定 计划T工程实施一项 目展示

19、i工程评价T 教师点评一工程完善实训报告任务3 .轨道电路故障分析及 处理理论课4学时 实践课4学时讲授法、讨论法、实践 操作法讲授新课工程准备 T下发任务书一制定 计划一工程实施f项 目展示一工程评价T 教师点评一工程完善实训报告三、“信号故障分析及处理课程考核评价学习情境(分值权重)考核工程评价标准过程性考核 (50%)终结性考核 (50%)情境1:信号故 障处理基本知 识(5%)任务1平安基本知识平安基本知识考核评价表过程性考核 (50%)试卷考核 (5网任务2信号常用控制 电路基本知识信号常用控制电路基 本知识考核评价表过程性考核 (50%)任务3故障处理常用 方法故障处理常用方法考核

20、评价表过程性考核 (50%)情境2:计算机 联锁设备故障 分析(15%)任务1 . TYJL- II型计 算机联锁系统故障分 析及处理选择组电路单一故障:杏找考核评价表过程性考核 (50%)任务2 .EI32-JD型计 算机联锁系统故障分 析及处理执行组电路单一故障 查找考核评价表过程性考核 (50%)情境3 ： ZPW-2000A型自动 闭塞设备故障处理(80%)任务1点灯电路故障 分析及处理电气特性测试及故障 查找考核评价表过程性考核 (50%)任务2道岔控制电路 故障分析及处理故障查找考核评价表过程性考核 (50%)任务3轨道电路故障 分析及处理电气特性测试及故障 查找考核评价表过程性考核 (50%)四、附录可对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握c并可对标准制定和使用中的一些问 题及建议做出说明。