人教 PEP 小学英语五年级上册Unit2 My week Part A Let’s spell教学设计.docx

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1、人教PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part A Letz s spell教学设计【教材分析】本课时是小学英语五年级上册Unit2的第三课时，教材分为Read, listen and chant, Listen, repeat and circle, Listen, write and say 三局部。第一局部呈现了 字母组合 ee 和ea在单词中发长音/i：/的规那么；第二局部通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的 单词的活动，强化记忆ee和ea的发音规那么，帮助学生根据发音规那么读出新单词，巩固学习ee 和ea的音形对应关系；第三局部那么通过听句子录音填写句中所缺单

2、词的活动，引导学生根据发音 规那么拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。【教学目标】1能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规 那么；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规那么的单词。2能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规那么的单词。3能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。【教学重难点】ee和ea在单词中发长音/i：/。【教学步骤】（一）热身/导入（Warm-up/Lead-in）通过师生交流，教师介绍自己的英语名字Leena以及孩子的名字Jean and Dean,自己最 喜欢的食物beef and bean,最

3、喜欢的书The Green Family Goes out和最喜欢的动物geese和 bee,引入ee和ea在单词中的发音，让学生在交流中感知。English name : LeenaKids（核子）： Jean and DeanFood :beef and beanBook ： The Green Family Goes outAnimals :goose and（设计意图：良好的开端是成功的一半。通过师生交流既能迅速调动学生的学习热情,又能潜移默化地引导学生进行感知ee和ea在单词中的发音，为后续的课堂学习做铺垫。）(二)呈现新课(Presentation)1 教师通过寻问：Guess,w

4、hat s my favourite animals?呈现 goose, geese 图片，教学单词geese,通过听音引出单词bee, tree, three,听读后红色标注单词中字母组合ee 用。引出学习目标之一 Learn the sound of letter ee.（设计意图：学生在听读、已会单词中，进一步感知ee在单词中的发音，自主总 结 ee 发/i： /。）2听有关ee字母拼读儿歌，确定字母组合ee发/i：/。3学生自主利用字母组合ee发/i：/的拼读规律，拼读单词see, green, jeep, sheep, geese, week, sweet, queeno4小组合作拼

5、读含有ee的单词。小组竞争看哪一组拼读的多。in the green tree. (2)Three geese5通过观察图片、听录音补全句子，（1）1 see a beesleeps under a tree.sleeps under a tree.are near a jeep. (3)A sheepCan you read and spell? )Can you read and spell? )Can you read and spell?)Task 1: Can youread the words with e?Task 2: Cm yw Activity 1 ： sptU the M

6、tdbCan you read and spell? )Task 2: Can you Activity 2： Listen and write 纺seegreen jeepgeese weeksweetsheepqueen（设计意图:eeX Question 1: What animals do they have ?Questions： The Green family is going out in a ?Questions:Where is th little sheep?Can you listen and answer? Question 1: What animals do th

7、ey have ?Questions： The Green family is going out in a ?Questions:Where is th little sheep?Can you read and answer? )Question3:Where is +h lit+le sheep?On . Two . Th lew _ I Kiln w s_One.Ts/o S/hLu s Thu I i+1= qoowe?（设计意图：通过听读有趣的故事，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，同时进一步强化记忆ee的发音规那么，帮助学生根据发音规那么读出新单词，巩固学习ee的音形对应。）2 L

8、isten, read and chant.0）让学生自己读一读，同桌互读一下，注意单词中ee的发音。0 教师播放教学录音，学生边听录音边跟唱。0 师生一起说唱儿歌。Try it with yourCan you read and chanT? )partner.（设计意图：通过说唱儿歌，增加趣味性，潜移默化中引入册在单词中发长音/i：/的规那么Q ）（四）自主、互助学习（Learn in groups）Task 1： Find the sound of eapeachjeanspleasemealmealcheapseaTask2：Say and spellbeadbeadmeal-leaf

9、leafweakTaskTask3：Listen and writePete is a -Pete likes green 0心 .Pete eats aand some P8号Pete likes to d .Task. Pete likes to play on the beach .4： Try to write.Words： ship, sea, beach, read. Tea, beef.（设计意图：在本节课学习了字母组合ee单词中的发音规那么的基础上，引导学生用已会的学习方法通过 听例词发音，观察例词结构特征，自主、互助学习字母组合ea在单词中的发音规那么；读出符合ee和ea发

10、音规那么的单词。并根据读音拼写出符合ea发音规那么的单词。通过找同学范写，引导学生在单线上规范正确书 写句子，最终到达听说读写综合开展的教学目标。）（五）作业设计（Homework）1 Find more words with ee/ea sound and read them out.（找至更多含有 ee/ea 的 单词并读一读。）2 Collect the chant, tongue twister or story which including the sound of ee/ea and share them with your partner.（含有ee或ea的歌谣、绕口令或故事并 与同伴一起提供。）