《婴幼儿认知功能发育规律》教案.docx

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1、教学设计-认知功能发育规律课程名称人体发育学授课对象康复专业、教师、社会学习者授课学时2学时主要知识点认知/认知发育理论/上肢精细运动功能发 育/幼儿游戏能力的发育授课形式理实一体化知识目标1 .掌握认知的概念及构成要素。2 .掌握皮亚杰认知功能发育理论。3 .熟悉上肢功能与认知发育的关系。4 .理解游戏在认知发育中的作用。教学目标能力目标1 .能理解认知功能的构成要素。2 .能区辨皮亚杰认知发育理论中图式、同化、顺应、平衡的概念。3 .认识游戏对婴幼儿认知功能发育的重要性。素质目标1 .培养学生富有观察力。2 .培养学生良好的学习态度和善于关注成长的过程。教学重点1 .认知功能的概念。2 .

2、皮亚杰认幼儿游戏能力的发育阶段。3 .幼儿游戏能力的发育阶段。教学难点皮亚杰认知发育理论。教学资源智慧职教平台-人体发育学课程网络资源（认知功能发育有关微课、视频、PPT、习题、 测试题、图片集、思维导图等），人体发育学教材等。教学实施教学过程设计教学方法课刖1 .学生登录智慧职教，利用康复资源库微课视频等学习认知发育相 关知识。2 .学习认知的概念及认知功能的特点。3 .明确皮亚杰认知开展阶段论的四个阶段及其开展特征。4 .理解上肢功能和游戏的概念。教师导学 自主学习 网络课程课中1 .教师讲解导入，介绍本节课的学习目标及内容安排，使学生快速 进入学习情境。2 .物相解 他重要知识点 列出：

3、1）认知功能的概念及构成要素；瞬口觉想象注意推理认知/ 记忆概括雕2）认知的特征：多维性、相对性、联想性、开展性、先占性、 整合性3）皮亚杰认知功能发育理论：混合式教学 （线上学习 线下教学） 案例教学4）认知发育阶段：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算 阶段、形式运算阶段5）上肢功能促进认知发育：手眼协调能力6）幼儿游戏能力的发育：练习性游戏阶段、象征性游戏阶段、 规那么性游戏阶段3 .学生讨论难点：皮亚杰认知发育理论。4 .教师点拨分析：图式：一个有组织的、可重复的行为或思维模 式。图式最初来源于先天遗传，但随着婴幼儿年龄的增长及机能 的成熟，在与环境的相互作用中，儿童通过同化、顺应及平衡化, 使得图式不断得到改造，认知结构不断开展。同化：把外界元 素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。顺应：是指改变 主体动作以适应客观变化。平衡：就这样个体通过同化和顺应 日益复杂的环境而到达平衡，从而实现认知开展。5 .归纳总结：认知功能是个体认识客观世界的信息加工活动，随着 幼儿与环境的互动，上肢功能的发育，幼儿的认知能力不断开展。课后总结评价线上作业复习巩固要求每位学生完成线上作业、讨论发帖、教学评价。采用混合式教学（线上学习，线下教学），能有效加深学生对认知发 育规律的理解，提高教学效果。