《钱塘湖春行》教案 (16)（部编人教版八年级语文上册第13课）.docx

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1、钱塘湖春行教案教与目标:知识与能力1 . 了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。2 .培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。过程与方法1 .在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。2 .在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。情感态度与价值观感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然 的热爱、对家乡的热爱之情。重点反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。难点积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。诵读法讨论法质疑法点拨法课前:隹备1 .录音机、范读带。（正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的 思想情感。）2 .投影仪、胶片。（

2、显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、 精美插图、相关诗词等。）3 .课件。一、作者简介I白居易（772846）,字乐天，晚年又号称香山居士，太原（今属山西）人，是 我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。朗读把握诗歌节奏 自读一范读(配乐朗诵)一试读一齐读把握诗歌感情 范读(配乐朗诵)一学读一齐读一赛读二、诗歌赏析品味诗句，把握内容(1)通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出 来的？早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。(2)诗人是步行还是骑马观赏景致

3、？通过哪句话看出？骑马。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马蹄”看出。(3)诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，试诵读全诗两遍，然后说说诗 人的游踪。从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。(4)你最喜欢这首诗的哪一联？说说你喜欢的理由。三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转 悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾 地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在“几处”；新燕不多，不知“谁家”。西湖是 鸟儿们理想的天堂，它们中的先到者早早地开始雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞 的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。(5)所有的景

4、物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末两句)诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫，景色更是美不胜收，使人久久不 忍离去。诗人对西湖的赞美之情溢于言表。(6)全诗描写了西湖早春清新优美、生机勃勃的景色，字里行间流露了诗人 怎样的情感？对西湖的喜爱，对自然的热爱，对美好事物的热爱。、诗歌主旨诗人描写了西湖早春莺飞燕舞、花乱草浅、柳树成荫的美丽景象，表达了诗 人对西湖的喜爱之情，对自然的热爱之情，对美好事物的向往之情。、写作特点（1）全诗结构严密，格律严谨，对仗工整。全诗以游踪为线索描写西湖美景。 从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，最后到湖东的白堤，使整首诗结构严密。（2）景中寄情，情景交融。诗中描写了西湖美丽的自然风光，在写景中寄寓 作者对西湖的喜爱之情，对自然的热爱之情，对美好事物的向往之情。、收书总结（早）莺（新）燕、卜初春之_景钱塘湖春行彳（乱）花（浅）草）仞香A乐、赞赏西湖、热爱自然