《中国古代学前教育思想》实训任务.docx

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1、指导活动手册第二章中国古代学前教育思想实训任务一读书提供：传诵经典颜氏家训实训目的：颜氏家训是由颜之推所著的我国封建社会第一部系统的、完 整的经典家教名著，本次活动以颜氏家训为诵读对象，通过研读、 翻译、传诵等形式，深入学习领悟颜氏家训反映的家庭教育思想。 实训考核指标：表2-1考核评价体系（传诵经典颜氏家训）评价工程评价内容评价标准知识与技能（20 分）知识掌握 （10 分）研读颜氏家训通篇内容并能对局部经 典内容进行诵读、翻译。技能提升 （10 分）在进行研读的同时，能够挖掘出其反映的 家庭教育思想并结合当前学前教育开展 实际，谈谈其反映的家庭教育思想的现代 价值，与同学进行交流讨论。过程

2、与方法（60 分）参与情况 （20 分）在小组讨论学习过程中，积极发表自己的 看法，并形成研讨记录。分析汇报 （20 分）能够完整汇报小组学习讨论过程及结果整理记录 （20 分）完整填写实训记录表。情感态度与价值观（20 分）情感态度 （10 分）积极参与小组学习交流与讨论，表现出合 作精神及乐于学习、敢于挑战困难的学习 态度。价值观念 （10 分）学习态度科学严谨，注意理论联系实际。实训时长：60分钟实训准备：活动手册、纸、笔、实训任务表、多媒体设备、颜氏家 训文稿、学习笔记。实训过程:1 .自己研读颜氏家训老师在读书报告会开始前，提前布置读书任务，让每个同学自己 先研读颜氏家训通篇内容，并

3、将其中能够反映颜之推家庭教育思 想的重要内容节选出来，进行翻译，提炼总结其家庭教育思想内容， 形成学习笔记。2 .集体诵读颜氏家训教师组织读书报告会，学生以自由发言的形式，将节选的颜氏 家训中局部经典内容及表达的家庭教育思想（参考表1-1）跟同学 提供。提供结束后，学生以集体诵读的形式再次感受文献内容，熟悉 文献内容，同时培养学生阅读古代文献的能力。3 .译文解字学生在诵读中标记出文献中难懂的字词，教师进行解答与指导， 帮助学生对文献进行翻译，形成学习笔记。4 .分组讨论，提炼教育思想将学生分为三个学习小组，以小组的形式进行讨论学习，提炼总 结文献中所反映的家庭教育思想，并结合当前学前教育开展

4、实际，讨 论其反映的家庭教育思想的现代价值，形成读书心得。5 .教师巡回指导，参与学生讨论过程。6 .展示学习成果小组讨论结束后，每个学生需要拟写一份读书心得，以自由发言的形式跟同学提供自己的读书心得。7 .教师评价(1)评价学生运用所学知识分析问题、解决问题能力。(2)评价学生对经典名著颜氏家训的总体把握情况。(3)为本次读书提供会作总结。(4)实训任务表完成情况。表2-2颜氏家训节选及其对应的家庭教育思想经典原文家庭教育思想“吾家风教，素为整密。昔在貂 龊，便蒙诱诲；每从两兄，晓夕温情， 规行矩步，安辞定色，锵锵翼翼，假设 朝严君焉。赐以优言，问所好尚，励 短引长，莫不恳笃。”良好的家风是

5、一个家族的传家之 道，对儿童成长起到潜移默化的作用。“古者，圣王有胎教之法：怀子 三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄 听，音声滋味，以礼。”“当及婴稚，识人颜色,知人喜怒， 便加教诲，使为那么为，使止那么止。比 及数岁，可省笞罚。”“幼而学者，如日出之光，老而 学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无 见者也。”对幼儿的教育越早越好，要行“胎 教”，重视环境条件的创设。父母威严而有慈，那么子女畏慎而 生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每 不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫 翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当 尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死 而无威，仇怒日隆而增怨，逮于成长， 终为败德。在教育过程中，慈祥与威严要有 机地结合起来，寓爱于严，通过严 格的要求来表达父母对子女真正的爱 护。没有严格的要求，也就没有教育。“是以与善人居，如入芝兰之室， 久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之在家庭教育中，环境起着重要的 作用。与贤人君子交往，那么自己的道肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是 之谓矣。君子必慎交游蕉。”德也会受其影响而日臻完美，相反， 与邪恶的人结交，自己的思想也会日 趋堕落。表2-3学生实训任务表：我的读书心得实训主题传诵经典颜氏家训主要问题解决方法读书心得教师评价任务知识与技能 （20 分）过程与方法 （60 分）情感态度与 价值观 （20 分）评分评语