《与朱元思书》教案 (38)（部编人教版八年级语文上册第12课）.docx

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1、个性感悟 真情表达与朱元思书创新教学案例教学目标：1、理解文意，把握富春江山水的特点。2、理解作者厌弃尘俗，向往自然的情感。3、培养学生热爱自然，热爱祖国山水的情感。4、引导学生结合自己的阅读感受，进行个性表达。教学重、难点：1、理解作者厌弃尘俗，向往自然的情感。2、引导学生结合自己的阅读感受，进行个性表达。教学方法：朗读法，讨论法。教学过程：一、秋赏美景，怡情悦性1、（导入）秋高气爽，正是旅游的黄金季节，今天，就让我们驾一叶小舟，去一个有山有水的地方 一一美丽的富春江。（多媒体展示富春江风光图片）2、欣赏了如画美景，你有与朋友提供的愿望吗？有一位古人，和大家一样，想把富春江的美景和朋 友一道

2、提供，于是，今天我们就读到了这样一篇美文一一与朱元思书（板书课题）。请同学来说 一说标题的含义。3、在给朋友的信中，作者描绘了怎样的美景，抒发了怎样的情怀？让我们一起走进课文。二、自由朗读，质疑交流1、现在请大家自由朗读课文，要做到读准字音，读清句读，有什么疑难提出来，我们一起解决。2、请同学朗读课文，找同学评价。质疑交流。三、吟哦讽诵，感悟自然I、大家思考一下，作者在游览时，精神状态是怎样的？从哪里可以看出？2、请大家再读课文，并思考以下问题：（1）作者对富春江山水的总体印象如何？（2）请你结合自己的阅读感受，说一说这里的山水美在哪里？请用这样的句式：这里的山美，美在它的，你看（听）这里的水

3、美，美在它的 ，你看（听） 四、品味鉴赏，学习思考天下的奇山异水数不胜数，然而很多地方却并不为人所知，富春江山水虽美，如果少了吴均的 生花妙笔，也未必能名闻天下。你认为作者是如何来展现这如画美景的？提示：可以从写作手法、修辞手法、句式特点、写景角度、词语运用等方面来谈。例如：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭, 高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。五、个性感悟，真情表达1、面对这奇丽的景色，秀美的山川，谁能不为之陶醉？徜徉在山水之间，作者开始重新审视自己的 人生，他发出了怎样的感慨？他为什么会生出这样的感慨？

4、这和他特殊的经历有关。链接材料：吴均，南朝梁代著名的文学家，史学家。他出身贫贱，自幼好学而有超群的才华。他为 人耿直，因私下撰写齐春秋，并如实记录齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿，免其官 职。不久，又奉诏撰写通史，未成而卒。2、如果你就是作者，你能否模仿他的口吻，说一说他此时在想些什么？3、重温历史，让我们拥有了几分思古幽情，1口1到现实，我们将学会珍惜，珍惜这锦绣山水，珍惜这 花样年华同学们，面对这美丽的风光，优美的文字，古典的情怀，你有何独特感受？请用你自 己的方式表达出来。：1、有感情地朗读相关内容。2、写几句宣传标语。3、写一段导游词。六、结束语：同学们，今天的课就快结束了，我们欣赏了美丽的富春山水，其实，在我们身边，这样的美景 还有很多，烟波浩淼的洪泽湖，灿假设云霞的桃花坞，悠悠流淌的里运河让我们放慢匆匆的脚步, 用心去感悟，表达，我们一定会收获一个诗意的人生！七、课后作业：（1）、古诗文中描写山水的名句，选择其中的一两句，写一段梵析文字，相互交流。(2)、你还知道哪些和吴均具有相似情怀的作家作品？列举一二。