人教部编版语文小学三年级上册第二单元复习课教案.docx

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1、人教部编版语文小学三年级上册第二单元复习课教案【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。3 .激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。【核心素养】学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。【重难点】学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）古诗三首A.背诵三首古诗，默写山行。重点易默的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（

2、赞美秋天枫林景美）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（勉励友人乐观向上、积极进取） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。） B.易错音、易错词：字音：后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。字形：径是双人旁，表示小路。 寒、赠、残、橙易写错。c.重点字词解释：山：深秋时节的山。 生：产生，生出。 坐：因为。 于：比。擎：举，向上托。君：对对方的尊称，相当于“您”。萧萧：这里 形容风吹梧桐叶发出的声音。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀, 蝴蝴。篱落：篱笆。（2）铺满金色巴掌的水泥道A. 张秋生（代表作小巴掌童话）B.理解词语明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）凌

3、乱：不规那么，杂乱。（联系上下文，借助插图等）C.文中比喻句泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地 粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳 着、歌唱着（把棕红色的雨靴比作小鸟）（3）秋天的雨A.课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道 课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面 写了 “秋天的雨二B.照样子，仿写：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。（它

4、把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋 天的川野。它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊, 眨来了秋天的飘香。）（4）听听，秋的声音A.易错音：前鼻音：振、吟B.秋的声音有哪些？大树：道别的话音蟋蟀：告别的歌韵大雁：暖暖的叮咛秋风：丰收的歌吟C.仿写第1-2节。听听，秋的声音，石榴咧开了嘴，“啪啪”，是和大家报告丰收的喜讯。三、反应矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读铺满金色巴掌的水泥道(节选)完成课后题。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩

5、色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地 毯，从脚下-一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规那么，相反，很港机。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳 着、歌唱着要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。(1)说一说加点词语的意思。凌乱：(2)从哪里可以看出门前水泥道的美？用比划出相关的句子。(3) “要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的想一想“我”为什么想 要走的很慢?

6、四、单元小结，增强自信本组课文围绕“秋天的美景”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,感受大自然的奇妙与美丽，激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。2.选择题。(1)以下词语搭配不正确的选项是( )oA.亮晶晶的水洼B.湿漉漉的水泥道C.清脆的水底D.香甜的气味 (2)下面哪首诗不是描写秋天景色的()。A.山行 B.赠刘景文 C.夜书所见 D.惠崇春江晓景3.按要求完成句子练习。(1)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里 o(2)写出诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。(3)家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡。(写 出对应的诗句)【板书设计】秋天的美景古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋天的声音【教学反思】