人教部编版语文小学三年级上册第七单元复习课教案.docx

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1、人教部编版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】.复习课文内容，及其生字词语。1 .感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。2 .体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐 相处美。【核心素养】感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。【重难点】.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。1 .体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐 相处美。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。1 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）大自然的声音A

2、易错音、易错词演奏（z6u）汇聚（hui）呢喃（ni） 汹涌澎湃（pdi） 虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B.本文主题大自然的声音一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们 发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表达了大自然的美。（2）父亲、树林和鸟A.人物形象（爱鸟知鸟、热爱自然、善于观察）的父亲B.本文主题父亲、树林和鸟一文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父 亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。（3）带刺的朋友A.易错音、易错词红枣（zdo）伸（shen）出匆（cong）匆聪（cGng）明 扎（zhd）伤刺猬 枣树忽然匆忙水沟小偷追赶恍

3、然大悟B.本文主题带刺的朋友讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着 作者的所思所想，情趣盎然。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引 起读者的共鸣。（4） “得”的用法答：“得”作为结构助词用时，应读de。必须放在动词或形容词的后面， 接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容 词+得+补充说明三、反应矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们 对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读鸟巢是鸟儿的家吗完成课后题。鸟巢是鸟儿的家吗许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”， 每

4、当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过 夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、 鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来， 对于大多数鸟来说，鸟巢（）它们的家，（）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏 在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥 挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后， 经风吹雨打后的鸟巢

5、已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃 To有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把 卵放在脚面上孵化的。有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。 在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了 9年时间。美国有一对秃鹫, 在一个直径达2. 47米的大巢里住了整整36年。少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育 儿室”，而不是家。1 .文中多处用到引号，它的作用是（）o2 .联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。不是而是既又3 .阅读短文，理解正确的句子打“ V（1）鸟儿都会在鸟巢里

6、过夜。（）（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（）（3）鸟巢能够躲避天敌。（）（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（）4 .有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说 你的理由。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘 的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“ J ”标出。(1)小妹妹扎(zd zhd)着两个小辫子,她正在扎(zhbng zhbng)花。 (2)陆叔叔一枪正好打中(zhGng zhbng) 了中(zhUng zhbng)间的那个目标。 2 .生字大盘点。wuqiao jlton zaoEBEB EBEHshen yaowen rouEH EH EH EH3 .给画线词语选择正确的解释。沉重：分量大；(心情)忧郁，不愉快父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”()(2)听到这样的消息，我的心情很沉重。()清楚：对事物了解得很透彻。明白，有条理。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。()(4)他离我很近，我很清楚他的生活习惯。()【板书设计】知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾【教学反思】