《陵园设计手绘表现》课程标准.docx

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1、陵园设计手绘表现课程标准课程名称：陵园设计手绘表现课程性质：专业必修课程学时：48学时(理论:12实践:36)学分：2学分一、课程概述(-)课程的地位和作用陵园设计手绘表现课程是环境艺术设计专业必修课程，课程共48课时 2学分，该课程主要是培养学生对陵园场景的理解和表现能力，如何运用图形来 表现设计思想和设计概念的视觉传递技术。陵园设计手绘表现不仅仅是一种传设计语言和信息的媒介工具，亦是设计师 综合素质的集中反映，因而，它无论在设计教育，还是在设计师的实际操作中都 显得至关重要，手绘作为一种传统的表现手法，一直沿用至今，即使在电脑普及 的今天，它也一直保持着自己独特的地位。(-)课程设计思路通

2、过对课程解构工作，重构学习，打碎、简约、泛在等形式、将课程分七个 局部：集成陵园设计手绘认知、透视应用与构图、基本表现技法一马克笔表现、 透明水色表现、彩色铅笔及综合表现、大小场景手绘表现、综合手绘表现、综合 实训等。通过对这些知识的学习，基本掌握陵园设计手绘表现技法步骤、方法及 要领，并且能准确的表现出各个场景的视觉效果，从而为以后的专业设计课程打 下良好的基础。二、培养目标(-)总体目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；不同空间手绘表现的步骤及方法；从范本临摹表现到场景写生表现；将设计构思转换成手绘效果图表现。(二)具体目标除实用功能以外，对其艺术

3、效果的评价也是见仁见智的，因此在评价方案中也增 设一些灵活性开放性因素，从多方位的视角去评价它，如在举行手绘手绘作品展 览时使用投票箱等方法，让更多的观众参与进来评价。六、其他（根据各专业特色自行补充）教学条件要求序号实训室（基地）名称基本配置要求功能说明1陵园设计工作室绘图配套桌椅50套标准绘图桌、标准桌椅、图板、画架、画板、画凳2马克笔四十套（每套60支）手绘上色3水溶性彩色铅笔四十套（24支）手绘上色4实物投影仪1台分辨率较高，适用于观看高清图片5A3绘图纸1000张手绘手绘绘制用纸6针管笔（0.2、0.5、0.7）各10支线条绘制陵园设计手绘表现课程分目标分目标素质目标知识目标能力目标

4、透视基础与画法科学观念和透视的感觉能力平行及成角透视做图的原理、 方法及表现技巧掌握透视原理及线描表现技巧手绘表现思维利用图形分析问题能力准确、生动、熟练的表现技巧利用手绘来推敲自己的设计、解决 设计方案中问题手绘画面构图能合理选择适应形式与内容 的构图形态、视点、面积与画面的布 局方法合理的布局能力线稿表现科学观念和透视的感觉能力合理应用透视原理及线描表 现技巧透视做图的原理、方法及表现技巧线描着色色彩的感知及空间造型马克笔、彩铅及多种色彩的运 用驾驶工具熟悉不同，具在不同场 景中的运用小场景手绘表现场景理解、分析及表现能力小场景的表现技巧徒手表现大场景手绘表现场景理解、分析及表现能力大场景

5、的表现技巧徒手表现综合手绘表现场景理解、分析及表现能力各种场景的表现技巧徒手表现三、教学内容（-）课程教学安排学习任务（工程）描述、内容排序、要求及学时分配见下表:表1陵园设计手绘表现课程教学内容设计表序 学习任 务（项 目）子任务（工程）教学内容课时数（理论 /实践）目的要求（知识点、 能力点、素 质点）教学方 式（教学 方法、教 学手段）教学 场地1陵园设计手绘表现认知表现技法认知1、 表现技法 简介2、 表现技法 特征、作用 及意义3、 传统手绘 与现代手 绘4、 手绘与绘 画的关系5、 工具的认 知2课时了解并掌握陵园 设计手绘表现基 本内容、特征和 作用，认识陵园 设计手绘表现的 工

6、具，以及现代 手绘表现与传统 的区别。讲授多媒体看图教室2基本表现技法线的表现单体线稿表现平立剖表现1、线的组合与 变化2、单体线稿表 现3、平立剖线稿 表现4课时掌握线稿基本特 性和运笔技巧， 通过对简单形体 表现练习，熟练 运用这些工具。讲授训练讲评教室3透视与构图透视与构图在手绘中的应用1 一点透视 线稿表现2、二点透视 线稿表现3、构图的基 本方法4、视点构图 在手绘表 现中应用4课时理解透视的基本 原理，并熟练运 用一、二点透视 原理和构图的基 本技巧绘制出各 类场景的视觉效 果线稿图，讲授训练教室4陵园设计 手绘场景 表现小场景手绘表现1、临摹小场乐 的手绘表现图 片线稿2、后期利

7、用马 克笔、水色、彩 铅等工具对线 稿进行上色练 习（线稿可以复 印假设干）4课时掌握小场景表现 的透视关系及构 图的基本方法， 后期运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达场景渲染的 效果。讲授训练教室大场景手绘表现1、临摹大场景 的手绘表现图 片线稿2、后期利用马 克笔、水色、彩 铅等工具对线4课时掌握大场景表现 的透视关系及构 图的基本方法， 后期运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达场景渲染的讲授训练教室稿进行上色练 习（线稿可以复 印假设干）效果。5色彩表现技法马克笔表现透明水色表现（彩色铅笔表现1、马克笔的基 木特性2、马克笔技法 运用1、透明水色基 本特性2、透

8、明水色的 技法运用1、彩铅的基本 特性2、彩铅的技法 运用4课时4课时4课时掌握马克笔、水 色及彩铅的基本 特性和运笔技 巧，通过对简单 形体表现练习， 熟练运用这些工 具。讲授训练讲评教室9综合手绘表现场景综合表现1、多角度视点 表现，鸟瞰图， 轴侧图，分析图 等2、利用马克笔、 水色、彩铅等工 具对线稿进行 上色练习（线稿 可以复印假设干）4课时掌握场景综合表 现的透视关系及 构图的基本方 法，运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达空间渲染的 效果。讲授训练教室10课程综合实训综合表现训练各类场景综合 表达4课时掌握独立绘制效果图的能力讲授训练讲评教室（-）实验（实训）安排课程中

9、开设的实验（实训I）教学内容参考下表:表2实验（实训|）教学内容标准表实验（实训）工程名称：陵园设计手绘表现实训参考学时36实验目的陵园设计手绘表现是一种设计语言，又是设计的组成局部。将图形思 维方法建立在徒手绘画的基础之上，在训练上采取分解训练和综合训练、 感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘表现技法，手绘 表现能力的训练有助于加强设计师对空间场景想象能力与空间效果的感 受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。通过手绘实训培养学生总 体上掌握多种手绘技能，要求学生熟练掌握和使用多种绘制工具，多种手四、课程实施建议绘表现技法。仪器设备手绘操作台、数位手写板、投影仪、电脑、看图软

10、件场地要求实训教室面积60平方米，标准绘图桌椅30套、图板、画架、画板，投影 仪实训内容线型及透视训练单体与组合训练室内场景手绘效果图训练 建筑及景观手绘训练图片转换成手绘表现训练成果（报 告、设计、 记录等）运用一、二点透视完成场景线稿图两张运用马克笔、水色、彩铅进行单体表现两张完成小场景手绘临摹六张完成小场景写生手绘四张完成大场景手绘临摹六张完成大场景写生手绘四张考核评价采取平时成绩（70%） +期末考试成绩（30%）二课程综合成绩 平时成绩：上课考勤，作业量完成情况，作业质量 作业具体评价：1、卷面整洁，构图合理（15%）2、透视准确，比例协调（30%）3、主次清楚，空间气氛好（20%）

11、4、线条娴熟，上色技能得当（25%）5、作业量不欠缺（10%）（-）教材的选用及编写建议（1）教材的编写要表达本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。（2）教材应充分表达职业行为引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材以完成职业行为来驱动，通过实际案例、小组作业、情景模拟和课后拓 展作业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在职业行 为导向教学中掌握家居空间设计相关的工作技能。(4)教材突出实用性，同时具有前瞻性。应将本专业领域的开展趋势及实际工作 中技术技能纳入其中。案例选择注重家居空间设计工作实践，具有引导性、示范 性、新颖性。教材中的活动设计要具有可操作性。

12、(5)教材文字表述浅显易懂，力避高深，内容安排循序渐进，由浅入深，要和国 家劳动行政管理部门的职业技能鉴定的要求紧密衔接，能和职业资格考试的要求 相沟通。能够图文并茂，符合高职学生和社会从业者的认知特点和阅读习惯。在教学实践过程中感到专业教材不适应高职教育人才培养目标的要求，课程教师 总结多年课程教学的实践体会，综合各方的信息和资源,王茂林老师主编了了环 境艺术手绘表现教材。作为该课程的使用教材，取得了良好的教学效果。(-)教学参考资料推荐建议风景园林设计，王晓俊编著，江苏科学技术出版社设计手绘表达，崔笑声著，中国水利水电出版社景观建筑手绘效果图表现技法，赵航著，中国青年出版社徒手表现中国建筑

13、工业出版社表现技法陈红卫主编中国建筑工业出版社(三)主要教学方法建议现代教育技术与教学相结合。本课程加强多媒体课件建设，己制作有精美的 全套多媒体课件，理论教学结合多媒体进行，音像结合，图文并茂，形象、生动, 学生易懂，很受欢迎。现代教育技术的使用，改革了课程的教学手段，增大了信 息量，缩短了学时，使学科前沿信息、行业最新科技成果及新知识、新工艺、新 技术、新方法能及时纳入课程教学内容。手绘家，数位手写板。(五)课程教学团队建议专业任课教师要求1.基本要求1、具有系统的设计理论知识;2、具有素描和色彩表现能力;3、具备通过运用各环节性任务完成教学的组织能力。4、能在教学中充分尊重学生独立人格和

14、设计理念，关注学生的学习情绪和 情感体验。5、教师能通过各种教学手段和设备帮助学生课堂体验，增强职业感受。2 .职业能力要求从事过二年以上园林景观设计相关工作，或通过学院组织的实践教学能力考 核，获得从事建筑、景观设计的相关技能证书或相关专业技术职称；能够具备手 绘操作能力或熟练操作园林景观设计相关教学软件及室内施工经验，具备指导学 生实践操作的能力；具有与专业相关的科研能力；每年在相关企业顶岗实习不少 于30天。3 .课程教学质量要求1、每学期初制定授课计划，授课内容应严格按照教学计划进行，每月由教研室 集中检查一次。2、实践教学应占总课时的70%,突出应用能力包括运用设计原理、空间造型设

15、计知识、手绘表现知识，根据设计任务书创造性地完成方案设计的能力；结合行 业制图规范和标准，能运用设计软件完成室内设计方案手绘和施工图的制作能 力；根据工程要求，完成材料的选样，进行施工工艺指导的能力。3、专业技能考核标准应按“园林景观设计师”职业资格证技能模块体系制定, 既增强针对性和实用性，又能帮助学生通过该职业技能证书考试。五、考核评价标准(-)考核方案考核方式：平时成绩+综合测试成绩0平时成绩70%和综合测试成绩30%。(1)平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现(作业是否按时完成)30%,平时作业质量40%,考勤30%。(2)综合测试成绩百分制计算，主要分布：整体空间构图及透视原理40

16、% ；设计创意30% ；设计表现能力及整体效果30%。考核内容:模块名称考核点建议考核方式评价标准成绩比 例(%)优秀90-100良好70-89及格60-69基础训练各种手绘的表现方法笑践技能考核学生能准确的 了解各种手绘 内表现方法学生能较了 解各种手绘 内表现方法学生基本能 了解各种手 会的表现方 去10%手绘制作所需工具使用的掌 握荚践技能考核学生能准确的 翼握手绘制作 听需工具的使 i学生能较准 痈的掌握手 绘制作所需 工具的使用学生基本能 篡握手绘制 乍所需工具 内使用透视及构 图透视理论及方法笑践技能考核学生能准确的 了解透视理论 及方法学生能较了 睥透视理论 及方法羊生基本能 了

17、解透视理 会及方法10%手绘各种构图方法夹践技能考核学生能准确的 翼握手绘各种 勾图方法学生能较准 商的掌握手 绘各种构图 方法学生基本能 靠握手绘各 中构图方法单体手绘 的制作树木植物手绘表现方法夹践技能考核学生能准确的 靠握单体植物 F绘表现方法学生能较准 角的掌握单 本植物手绘 表现方法羊生基本能 翼握单体植 勿手绘表现 方法20%景石手绘表现方法笑践技能考核学生能准确的 翼握景石手绘 菱现方法羊生能较准 角的掌握景 日手绘表现 方法学生基本能 翼握景石手 会表现方法地形手绘表现方法夹践技能考核学生能准确的 翼握地形手绘 斐现方法学生能较准 角的掌握地 衫手绘表现 方法学生基本能 翼握地

18、形手 会表现方法山、水手绘表现方法荚践技能考核羊生能准确的 靠握山、水手 会表现方法制 乍流程学生能较准 角的掌握山、 7K手绘表现 方法制作流学生基本能 翼握山、水手 :会表现方法 刖作流程陵园设计 手绘制作小场景手绘上色夹践技能考核学生能准确的 翼握小场景手 会设计学生能较准 俑的掌握小 次景手绘设 ,十学生基本能 翼握小场景 尹绘设计30%公共工程考核点评价标准小场景手绘的表现方法运践技能考核学生能准确的 翼握小场景手 会的表现方法学生能较准 面的掌握小 次景手绘的 莅现方法学生基本能 靠握小场景 尹绘的表现 方法大场景手绘上色哭践技能考核学生能准确的 翼握大场景手 会的整体设计 充程学

19、生能较准 尼的掌握大 次景手绘的 整体设计流 呈单生基本能 靠握大场景 尹绘的整体 殳计流程综合手绘 制作综合表现手绘的制作买践技能考核学生能准确的 靠握综合表现 F绘的制作流学生能较准 曲的掌握景 见手绘的制 乍流程学生基本能 翼握综合表 见手绘的制 乍流程30%综合表现手绘的艺术处理哭践技能考核学生能准确的 翼握综合表现 尹绘的艺术处 里手法学生能较准 曲的掌握综 告表现手绘 内艺术处理 手法单生基本能 翼握综合表 见手绘的艺 木处理手法100%考核点考核 比例 (%)评价标准优秀100-90良好89-70及格69-60学习态度80出勤率达10096,课堂 表现力好，作业能认真 完成，并质量好出勤率达95览课堂表 现力较好，作业能完 成，质量较好出勤率达90%,作业 能完成，质量一般。实践中的团队合作能力20具有很强的团队协作 能力具有较强的团队协作 能力具有团队协作能力合计100%(-)考核规范课程考核成绩由指导老师和学生共同完成，过程考核与结果考核同样注重，并 对每个任务过程的细节制定相应的评价标准，在评价体系中权衡计划、学习、方 案、创意、图纸表现、语言表达、态度等各方面因素。需注意的是，本课程不是 数理化课程，对设计的评价不是固定公式，学生可以结合社会与行业开展情况对 评价方式提出自己看法，及时调整完善评价体系的方案,设计作品也类似艺术品,