人教部编版必修下册《第2课 烛之武退秦师》2022年同步练习卷（26）（ 附答案详解）.docx

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1、人教部编版必修下册第2课烛之武退秦师2022年同 步练习卷（26）一、文言文阅读（本大题共15小题，共40.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯 S： “国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡， 子亦有不利焉。”许之。夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东道主， 行李之往来，共其

2、乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫晋,何厌之有？既东封郑又欲肆其西封假设不阙秦将焉取之阙秦以 利晋唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与， 不知；以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。（选自左传）1.以下带“之”的各句均出自课文，按用法把“之”分类正确的一项为哪一项公从之臣之壮也是寡人之过也许之邻之厚，君之薄也行李之往来君之所知也夫晋，何厌之有将焉取之唯君图之A./B./进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译。重点字词：何厌之有：宾语前置句， 有何厌

3、；厌：满足；封：第一个为动词，使成为边境；肆：扩大；阙：使亏损。 间：暗中；亡：使灭亡；厚：使雄厚；得：收获。5.此题考查学生对于两那么材料的表达方式进行比照分析的能力，可以结合文本的内容进 行分析，这样更有着力点。左传中烛之武退奏师主要是表现烛之武怎样说退秦 师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛 之武“夜缱而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣 又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔 墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。左传善用细节塑造人物，当郑伯去请烛之武时，却遭

4、到了烛之武的拒绝：“臣 之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。“显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看 法，对自己过去所受到的排挤也是愤懑不平的。这个抱怨”的细节不仅不会影响烛之武 深明大义的形象，反而使人物显得真实、有血有肉。而史记那么简略述之，重在表达 事件。文章主要通过时间的推进来表达关于重耳回国的这段故事，如“重耳居狄凡十二 年而去。至秦” “晋惠公十四年秋，惠公卒。晋国大夫闻重耳在奏，阴来劝重耳、赵衰 等反国”“秦送重耳至河”，这样把事件的主要过程清晰地展示了出来。参考译文：（甲）在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两 国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

5、假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事 情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为 什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱 了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往, 郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠, 惠公曾经容许给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防 御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它 的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦 国对晋国

6、有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、 逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量,第10页，共14页 就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟 者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！ ” 晋军也就离开了郑国。（乙）晋文公重耳是晋献公的儿子，从小就喜好结交土人，十七岁时就有五个品德高尚、 才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父；贾佗；先轸；魏武子。从献公做 太子时，重耳就已是成人了。献公即位时，重耳二十一岁。献公二十二年，献公

7、派宦者 履鞋赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳于是就逃到狄国。 狄国是重耳母亲的祖国。重耳在狄国一共住了十二年才离开。到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重 耳。重耳不想接受。司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而 且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节,而忘记大的羞耻！ ” 重耳于是就接受了。秦缪公十分高兴，和重耳宴饮。秦缪公说：“知道你想尽快返回晋 国。”赵衰与重耳离开了座位，再次拜谢说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如 同百谷盼望知时节的好雨。”晋惠公十四年秋，晋惠公死亡。晋国大夫听说重耳在秦国，暗中来劝重耳、赵衰 等人

8、返回晋国。于是秦缪公就派军队护送重耳回晋国。晋君听说秦军来了，也派出军队 抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，过错也太多了。我 自己都知道，何况您呢？我请求从这时离去吧。”重耳说：“如果回到晋国后，有不与 您同心的，请河伯作证！ ”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯明誓。壬寅日，重 耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君， 这就是文公。晋文公七年，晋文公、秦缪公共同包围郑国，因为在文公逃亡路过郑国时郑国对 文公不礼貌。晋君却说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪 公说：“灭亡了郑国

9、，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您为什么不 放弃郑国，与郑结为友好？ ”秦伯同意了，撤走了军队，晋国也随后撤了军。1115,【答案】D、A、D、B、【解析】（1） “者也”，应分别在“者”“也”后断开，排除AC. “君明而 士贤”是并列短语，中间不应断开，排除B.译文：郑国从危局到安定，是皇上圣明与 臣属贤能的结果；郑国从安定到再度陷入危局，是奖赏功臣的过错，还是夺取别人功劳 嫉贤妒能的过错呢？(2) A. ”国别体著作”错，是第一部“叙事详备”的编年史。(3) D.利：对有利。译文：对他重赏对郑国有利。(4) B. “凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”无中生有。原

10、文没有相 关表述。原文“狐闻之，言于郑伯日：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏， 理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者, 臣也。”郑伯愕然，赏之”他只是觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首先应该奖赏自 己。(5)“举”，推荐；“见”，显露；“何功之有”，宾语前置句，应是“有何功”， 句子翻译为：要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？ “况”，再说，表示另说一层；“说”，劝说；“说”，屡次，句子翻译为：再说烛 之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我屡次劝说他才去退秦军的！答案：(1) D(2) A(3) D(4) B(5)要不是我推荐

11、，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我屡次劝说他才去退秦军的！参考译文：佚之狐，郑国人，是佚之俅的儿子。佚之狐年轻时擅长思考和辩论，才识很多。担 任幕僚，经常得到郑国国君的赏识。晋侯、秦伯围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐求见 郑伯，说：“国家面临危险，如果派烛之武去拜见秦君，秦国的军队一定会撤退的。“郑 伯听从了佚之狐的建议。烛之武出使秦国，秦晋联军撤回之后，郑国于是得到了安宁。 郑伯打算重重地奖赏烛之武。佚之狐听到这件事之后，对郑伯说：“烛之武，是个善于 舌辩的士人，凭借三寸不烂之舌劝退了秦国的军队，辛勤劳苦，功绩很大，受到重赏, 这是上天的法

12、那么；然而，烛之武终归属于隐士的一类，要不是我推荐，他最终也不会显 露名声，有什么建立功劳的机会呢？我私下里认为应当受到奖赏的是我。”郑伯显出吃 惊的样子，奖赏了佚之狐。第二天，有位村夫到朝堂参拜，郑伯迎接了他。问他何人，原来这人是烛之武的哥 哥烛之文。烛之文说：“皇上的恩惠普及四海，天下的人都得到恩泽，这是全国百姓的第12页，共14页 荣幸。烛之武凭借三寸不烂之舌使秦晋军撤回，即使是三军也敌不过他，对他重赏对郑 国有利。然而，家里有老母亲，已经83岁了，每天必须有人侍奉。烛之武去劝说秦国 撤军，母亲天天记挂在心，我日日夜夜守在母亲身边，眼睛都不眨一下，也应该受到奖 赏。再说烛之武本来不愿意去

13、劝退秦国军队，是我屡次劝说他才去劝退秦军的！”郑伯 奖赏了这位村夫。没过多久，郑伯身边的人和众大臣上书请求得到奖赏的人络绎不绝，郑国国内一片 喧哗。晋君听说这件事，趁机来攻打郑国，郑国又陷入危险的境地。编者说：“郑国从危局到安定，是皇上圣明与臣属贤能的结果；郑国从安定到再度 陷入危局，是奖赏功臣的过错，还是夺取别人功劳嫉贤妒能的过错呢？”(1)此题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概 意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。(2)此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中

14、在古代的一些称谓、 官职的变迁、年号、谥号、庙号、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳 的说法等。平时注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含 义作答。(3)此题考查考生对文言实词含义的推断能力。要把实词放回到原文中进行理解，结 合文意，运用适当的方法，比方字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、语法分析 法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。(4)此题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。考生应先明确题干的要求，即选 出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出和选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。(5)此题考查学生理

15、解文章内容，翻译文言句子的能力。先回归文本，分析句子中是 否存在特殊句式和固定结构、短语，按照不同的句式进行调、换、册I再采取对译法, 逐字进行翻译。准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去 理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。 要注意词类活用、通假字等这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻 译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃 避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是 对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具

16、体用法和含义。第14页，共14页c./D./.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 A.既东封/郑又欲肆其西封/假设不阙秦将/焉取之八阙秦以利/晋唯君图之B.既东封郑/又欲肆其西封/假设不阙秦将/焉取之/阙秦以利晋/唯君图之C.既东封/郑又欲肆其西封/假设不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之D.既东封郑/又欲肆其西封/假设不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之.以下表达不符合文意的一句是A.烛之武“夜缱而出”，说明当时郑国的情况十分危急。B.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国不相上下。C.晋侯为了报答秦伯，曾经容许过给秦国两座城池。D.烛之武说秦国退兵的理由一共有两条，

17、一是亡郑利于晋，二是存郑利于秦。2 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。5,试分析烛之武的说理艺术。阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成试题。（甲）夜缱而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦 执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东 道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而 夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，n吹焉 取之？阙秦以利晋,唯君图之

18、！”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其 所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也！ ”亦去之。（选自左传）（乙）晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：曰赵衰；狐偃咎 犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。自献公为太子时，重耳固已成人矣。献公二十二 年，献公使宦者履鞋趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。狄，其母国 也。第2页，共14页重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳不欲受，司空季子 日其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子乃拘小礼忘大丑乎遂受。缪公大欢，与重 八 cc

19、ccc ccc ccccccccc ccc ccc ccc ccc 八八c ccc ccc ccc ccc cccccc ccc八cccccccccccc o八八，耳饮。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷 之望时雨。”晋惠公十四年秋，惠公卒。晋国大夫闻重耳在秦，阴来劝重耳、赵衰等反国。於 是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。秦送重耳至河。咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。臣犹知之，况於君乎？ 请从此去矣。”重耳曰：“假设反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与 子犯盟。壬寅，重耳入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，

20、朝于武宫，即位为晋君，是为 文公。晋文公七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时。晋曰：“必得郑 君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。君 何不解郑，得为东道交？ ”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。（节选自史记晋世家，有删改）6.以下对文中划波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.司空季子曰/其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎/遂受B.司空季子曰/其国且伐况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/遂受C.司空季子曰/其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小礼忘大丑乎/遂受D.司空季子曰/其国且伐/况其

21、故妻乎/且受以结秦亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/ 遂受7 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.公、侯、伯、子、男，是自从周朝就开始沿袭的古代爵位，天子以下，公爵最 大。B.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官员，可翻译为“您”，表示对对方 的恭敬。C.谥号，是古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，按其生平行为给予的一种表扬，如 晋文公。D.丙午，古代纪时法。以干支纪时，即以十天干和十二地支依次搭配组合，循环纪时。8 .以下对两个文段有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.重耳是晋献公的儿子，他年少时就喜欢结交土人，十七岁时就拥有赵衰等五位 德才兼备的好朋友。

22、B.重耳被晋献公所派宦者履鞋一路追杀，被砍掉了袖子，重耳最终逃脱，去了母 亲的国家一一狄国。C.咎犯认为自己在重耳流亡时有很多过错，担忧重耳回国后报复自己，便请求离 开，重耳对河盟誓，以此消除其担忧。D.重耳在流亡中主动请求联姻，结秦晋之好；后秦晋两国攻郑，秦缪公被郑说服， 放弃攻郑，与郑结盟，秦晋联盟瓦解。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？郑恐，乃间令使谓秦缪公日：“亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。”.这两段文字都表达了秦晋放弃攻打郑国的过程，试简要概括左传和史记对 此在叙事特点方面的不同之处。阅读下面文言文，完成各题。佚之狐

23、，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩一，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。*晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，日：“国危矣，假设使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯日：“武，舌辩之士, 以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见 其名，何功之有？窃以为当赏者,臣也。”郑伯愕然，赏之。异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文日：“君恩四海, 天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三 军不能敌，厚赏以利郑也。然，家有 老母，八旬又三，日必侍之。武往说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏

24、之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！ ”郑伯赏之。未几，宫廷左右及三军将士上书求赏 者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。史臣日：“郑危而遂安者君明而士贤也郑安而复危者赏功之过欤抑邀功妒贤欤”.划波浪线的句子，断句正确的选项是A.郑危而遂/安者君明而土贤也/郑安而复/危者赏/功之过欤/抑邀功/妒贤欤B.郑危而遂安者/君明而土/贤也/郑安而复危者/赏功之过欤/抑邀功/妒贤欤C.郑危而遂/安者君明/而土贤也/郑安而复/危者赏/功之过欤/抑邀功妒贤欤D.郑危而遂安者/君明而士贤也/郑安而复危者/赏功之过欤/抑邀功妒贤欤第4页，共14页11 .以下对古代文化的解说，不正确的一项为哪一项A.左传是

25、我国第一部叙事详细的国别体著作，相传为左丘明所作，与公羊 传谷梁传合称“春秋三传”。B.子，古代对男子的美称，如孔子，孟子；也用以尊称对方，如烛之武退秦师 中的“吾不能早用子，今急而求子”中的“子”。C.三军，周制，诸侯大国三军。中军最尊，上军次之，下军又次之。后为军队的 通称，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。“D.晋侯、秦伯指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。后 代爵称和爵位制度往往因时而异。12 .对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.秦晋既还，郑遂安 还：撤军。 *B.君恩四海，天下 惠之 惠：得到恩惠。C.武往说师，老母系之系：挂念。 D.厚赏以利郑也

26、利：利益。*.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动 议，就引起了来自各方面的连锁反响。B.佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之 武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。C.烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功， 应该得到奖赏；其他大臣也想分功。D.史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上 下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。13 .翻译以下句子。非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”答案和解析1

27、5.【答案】D、D、D、【解析】（1）都是代词，作宾语。代佚之狐，代这件事，代晋所贪求 的土地，代“阙秦以利晋”这件事；都是助词，用于主谓之间，取消句子独 立性，不译；结构助词，用于定语和中心词之间，即结构助词“的”；助词，宾语 前置标志，不译。应选：Do（2） “既东封郑”中“郑”作“封”的宾语，不可断开，排除AC。“假设不阙秦”中“秦” 作“阙”的宾语，“秦”后断开；“将”作后边句子的状语。排除B。句意：已经在东 边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！ 应选：Do（3） D. “两条”错，烛之

28、武说服秦王所列出的理由有三：第一，灭亡郑国，对晋国有 利，对秦国无益；第二，不灭郑国对秦国有利；第三，灭亡郑国对秦国有害。应选：Do（4）“为”，给予；“赐”，恩惠；“许”，容许、许诺；“朝”“夕”，名词作 状语，早上、晚上；“济”，渡河；“设版”，修筑防御工事。译文：而且您曾经给予 晋惠公恩惠，惠公曾经容许给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚 上就修筑防御工事，这是您知道的。“因，依靠；“敝”，损害，形容词使动用法；“与”，结交，亲附；“知”，通 “智”;“以”，用；“易”，代替；“不武”，不符合武德；“其”，表商量或希望 的语气，还是。译文：依靠别人的力量而又反过来损害他，

29、这是不仁义的；失掉自己的 同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 我们还是回去吧！（5）第二段是全文的主体，也是说退秦师的关键。分四个层次：一是烛之武站在秦国 的立场上说话，引起对方好感；二是说明亡郑只对晋国有利，“亡郑” “陪邻”“舍郑”， 皆对秦国有害无益；三是陈述保存郑国，对秦国有好处；四是从秦、晋两国的历史关系， 旧事重提，触及秦伯的恨处，说明晋国过河拆桥、忘恩负义，并分析晋国贪得无厌，后 必“阙秦”。烛之武的说秦之词，句句令人毛骨悚然，正反比照，面面俱到，有理有据， 具有撼人的逻辑力量，从而使秦穆公意识到晋强会危秦，于是与郑国订立了盟约，乃至 帮

30、助郑国。第6页，共14页答案:（1） D（2） D（3） D（4）而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经容许给您焦、瑕二座城池。（然而）惠 公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智 的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！（5）先是从正反两面分析郑亡对秦国的利弊。首先，说明不灭郑，那么郑可为秦国提供 种种方便和好处。其次，灭郑，那么秦国越国而鄙远，无利可得，好处都是晋国的。这样 一说大大削弱秦国灭郑动机。然后，再挖出秦晋的旧事；说明晋国也是一个忘恩负义之 徒。参考译文：（僖公三

31、十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国 同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说: “郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯 同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。” 郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑 国灭亡了，对您也不利啊！ ”烛之武就容许了这件事。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、 晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这 件事情来麻烦您

32、。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的， （您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力 也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的 人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾 经给予晋惠公恩惠，惠公曾经容许给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回 国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东 边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到 （他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯

33、非常高兴, 就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力 量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉 自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武 德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。（1）此题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句 子的含义，还必须熟悉语法。（2）此题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（3）此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比拟。（4

34、）此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特 殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，到达词达句顺。（5）此题考查学生赏析艺术特色的能力。要在理解相关内容的基础上理清思路与层次， 把握人物的说理艺术。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么

35、时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。610.【答案】A、C、D、晋国，有什么满足的呢？（现在它）已经在东边使郑国成为 它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使

36、秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的 土地）呢？郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公说：“使郑国灭亡，增强了晋国（的国力），对 于晋（而言）有收获了，秦国却得不到什么好处。、左传对史料取舍详略得当, 通过细节塑造人物形象；而史记那么简略述之，重在表达事件。【解析】第8页，共14页1 .【分析】此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因 为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助 句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句 子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住

37、一 定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】“况”字一般用于句首，其前断开，排除B； “结秦亲而求入”都是“以”的宾语，中 间不能断开；“子”是“拘小礼”“忘大丑”的主语，应在其前断开，排除C、Do句 子翻译为：司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而且接受是 为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的羞耻！ ”重耳于 是就接受了。应选A。2 .【分析】此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等

38、。平时注意积累，尤其是课本 的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。【解答】C.“按其生平行为给予的一种表扬”错。谥号有褒有贬，应当是朝廷根据他们的生平行 为给予的一种以褒贬善恶的称号。应选C。3 .【分析】此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题 干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】D. “主动请求联姻，结秦晋之好”错。原文是“至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳不 欲受遂受”，可见并非重耳主动请求联姻。应选Do4.此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式