伟大的悲剧--评课稿.docx

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1、何所为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感,学有所得, 能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，如果能够到达这一点，我觉 得也就到达了目标。今天，聆听了伟大的悲剧后，我感到受益匪浅。下面简单说说我听完这 节课后的感受。1、教学目标十清楚确。新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人 类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。根据这个要求， 唐老师制定了十清楚确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感 动。因此，在导入新课时唐老师就给我们营造了一个深沉，悲壮的气氛。2、教学思路清晰，重点突出。课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多， 但是课堂时间有

2、限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验” 为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，引导学生深入 文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话, 在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。3、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合 作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。比方学生在顷 情诵读时，老师总是很亲切的引导：”你觉得这句该怎么读呢？应该读出怎 样的感觉？ ”给学生以鼓励和支持，到达很好的教学助长的效果。这就是有效的 沟通，自然的沟通。4.从文意把握入手，品味语言，认识

3、人物，感悟情感就成了明晰 的教学设计，语文课不求面面俱到，一课一得中实现三维目标化繁 为简，也不失智慧。但对文本的品读中，让学生沉潜在文字里的具体 灵活的方法欠灵活丰富，多层次的朗读欠丰富，评价不够简洁，激 励性有待提高，依然有冷分析之嫌，没有让那些文字温热起来，温 暖到所有的学生从“伟大的角度解读文本，牵一发动全身，不拘泥与 面面俱到，一课一得；对文本的挖掘深刻；有个疑问：文章题目是 作者加的吗？如果是编者加的，体味题目传递出的作者情感就缺少 针对性。5、体验拓展恰当。总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课都 不失为一堂精彩的语文课。但是在时间把握上，稍稍多了几分钟。但这并不影响 整堂课的效果。