六下 马 城关中学曹子凤.docx

《六下 马 城关中学曹子凤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下 马 城关中学曹子凤.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、马新授课导学案【学习目标】1、识记、积累本文生字词。2、整体感知课文内容，体会作者对马的人格化的描写，积累优美的语句。3、揣摩文中的比照描写，了解比照描写的作用，并学会运用。过程与方法目标：通过反复诵读课文，理清课文脉络，体会作者的思想感情。情感态度与价值观目标：正确认识并反思人与动物的关系。【学习重难点】1、诵读课文，体会作者的思想感情，学习比照的写法。2、感受自然赋予生物的神韵和自然和谐之美。【课前预习区】一、作者简介：法国博物学家、作家。（17071788）,人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品 中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一 部博物志，

2、包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期 等几大局部。1739年，布封任皇家花园主任，一直到他逝世。他利用皇家花园的条件，毕生进行博 物学的研究。1748年，布封开始写作自然史，在几个助手的协助下，辛勤地工作，每天 埋头著书，40年如一日，在逝世前，他终于完成了 36卷的巨著自然史。二、相关知识：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马 的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，同时也让我们明白了动物也是需要关爱的。【基础知识梳理】一、给画线的字注音：觑（）鬣（）疮痍（）阔绰（）观膻（）妞丽（）遒劲（）正野（） 畸形（）颗 骨（）圳良（）驾驭（）着恋

3、（）锦建（）一撮毛（）庇荫（）鞍建（）解释词语的意思：窥伺：观瞻：慷慨以赴：相得益彰：【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读学生自由读课文，思考：1、课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了那一种马？2、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态 中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么？(根据课文内容描述，言之成理即可) 人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。【探究活动二】研读赏析，品一品研读课文3、4自然段：1 .试用三个词语概括出大自然自由状态中的马的特点。2 .根据课文内容

4、，谈一谈作者为什么认为“天然要比人工更美丽些二.仿照选段中“由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲， 又由于所以它们”的句式写一段话。由于,由于，又由于,所以 绝不,也绝不,也不 O【探究活动三】揣摩体会，比照描写(1)、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？并 填写以下的表格。(2)、文章在写马的美貌时，与其他动物作了比照，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的 看法。作用比照双方比照是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比拟 的一种修辞方式。比照的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。更能表人现物的 性格

5、,突出文章的中心与作者想要表达的思想.【探究活动三】质疑问难，说一说【拓展延伸区】一、语言中含“马”字的成语非常多 请你至少写出四个 并解释其的意思。1234二、用以下给出的词语仿写一段话。 慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及仿句：【作业超市】1、假如有一天野马和家马碰面了，你认为他们之间会说些什么话？想象一下，把它们 的对话写出来。2、广泛收集资料，写篇关于马或你喜欢的一个小动物。（要求使用比拟法，题目自拟）答案：【探究活动一工答案：1、速读课文，课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了那一种马？第一局部（1-2）写人类驯养的马。第二局部（3-5）写天然野生的马。2、本文既写

6、了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有 什么特性，你更欣赏哪种马?为什么？（根据课文内容描述，言之成理即可）人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。勇毅：无畏的精神，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。良：克制，屈从，舍己从人，迎合，无保存地贡献着自己，舍弃生命。、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼 吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充分的精力和高贵的精神”。美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲

7、望既平凡又简单”不 “互相妒忌”。貌：“身材高大而身体各局部又都配合得最匀称、最优美”。【探究活动二工1.美质；美德；美形2.因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能 展现出来，所以天然的（马）要比人工更美丽些。（也可从马在人工状态下的缺点的角度作 答）3.略4.这样写是为了把马的“匀称”、“优美”的外形同其他动物有缺陷的形体作比 较；可以突出马的外形的高贵完美。【探究活动三工比照双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受 到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的 马的强壮、轻捷和遒劲，具有充分的精力和 高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比拟说明马是身材高大而各局部又都配合得最匀 称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比拟突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神 情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳 朵、尾巴的比拟。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位 配合优美。