初中语文学习习惯养成“三部曲”.docx

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1、初中语文学习习惯养成三部曲”细节决定成败，习惯成就人生。可见习惯之于人生的影响力。 对语文学科来说，良好的语文学习习惯有助于更快、更好地提升听说 读写能力。著名作家、教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习， 就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。” 小树不修枝，长大难成材。初中生的一些不良语文学习习惯看上 去似乎无足轻重，但是如不及时加以矫正，任其开展，就会不断恶化, 成为影响他们学好语文的罪魁祸首。另外，初中学生随着年龄的增长，阅历的增多，越来越广泛地接 触社会，越来越容易受到周围环境的影响，而这些影响又是错综复杂 的。特别是一些网络语言、电视广告，随意篡改语言习惯，甚

2、至肆意 挂上所谓文化的标签，对观众进行狂轰滥炸，这对初中生的语文学习 造成了极大的不良影响。“但愿人长久，千里共婵娟”是一句大家耳熟 能详的诗词，还记得前些年，我们经常在电视上听到这样一那么广告语 “但愿人长久，相伴得利斯”。很多人会为这那么广告的创意叫好，认为 这样的广告有文化、有品位，令人过耳不忘，但正是这那么广告不知害 苦了多少中考者。那一年，我们这里的中考试题中，就出现了苏轼这 句诗词的填空，而那些即将初中毕业的学子们，有三分之一以上的填 成了“相伴得利斯”！得利斯集团的老总笑了，可有多少当年的初中毕 业生却哭了。面对社会上的一些负面影响，作为语文老师，培养学生良好的语文学习习惯，抵抗

3、并消除这些影响，便成了我们义不容辞的责任。所谓“嫩枝易弯也易直”，培养初中生良好的语文学习习惯刻不容缓。语文的学习，并不仅是写会几个生字，读懂几篇文章，背诵几道 试题那么简单。任何语文能力的提升，都离不开良好的语文学习习惯。 可以说，培养初中学生良好的语文学习习惯，是语文教学的重要任务。 甚至把它说成是首要任务也不为过。那么，良好的语文学习习惯有哪些呢？我们又该怎样培养初中生 的语文学习习惯呢？在新的初中语文课程标准中，有这样一段话: “语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰 富语言的积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯，使他们具有适应

4、实际需要的识字写字能力、阅 读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。” 说得简单一点，就是大家都知道的“听说读写”。也就是阅读习惯、听 说习惯、写作习惯。我们不妨把它称为语文学习习惯养成的“三部曲”。一、养成阅读习惯，让读书成为一种需求学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书应该成为每一名公 民的精神需求。“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书”，这该是一种怎 样惬意的生活。然而今天的初中生，却越来越远离了书籍，他们原本 丰富的业余生活被光怪陆离的网络游戏所充满，他们珍贵的青春时光 被势不可当的QQ聊天所占据，他们难得的休闲假期被五花八门的补 习班所吞噬，他们逐渐沦为了电脑的奴隶，

5、商人眼中赚钱的机器。相 信，如果鲁迅先生尚在世，他一定还会发出更有力的呐喊“救救孩子”!让初中生远离喧嚣生活的诱惑，重新捧读名著，最简单的方法就 是让他们体验到阅读的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学不是强制， 而是在于激发学生的兴趣。”要解决这个问题，只有屏弃旧有的教学 方法，更新育人观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主 体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不 断积累的习惯。我在教学实践中主要采取了让学生自主选择阅读篇目、自由畅谈 阅读感悟的方法，收到了很好的效果。在阅读教学过程中，除了课 程标准规定的课外必读篇目外，我还为学生推荐了其他大量的中外 名著和经典时文

6、，并充分尊重学生的阅读习惯和阅读自主权，允许学 生自主选定阅读篇目；在文学作品阅读过程中，我把阅读自主权、理 解权交给学生，让学生自己走进文本，在文本中自由翱翔、自由探究、 自由解读，读出成就、读出乐趣、读出个性；在交流讨论时，学生与 教师、作品平等对话，探究作品的意义，我鼓励他们大胆说出自己独 到的见解、真实的感悟，不人云亦云，让他们充分表达想要表达的思 想；同时，我还从学生实际出发，对他们进行了必要的阅读方法指导, 使他们防止了盲目阅读，提高了阅读效率。长此以往，他们自然具有 了浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。二、养成听说习惯，让交流成为一种享受听是吸收，说是表达，之所以把它们放到一

7、起，是因为它们都是 人际交往的重要手段，很多时候密不可分。但由于众所周知的原因， 没有人愿意去对学生进行这种费力不讨好的听说训练，他们更喜欢把 时间用在“考点”上，于是，听说能力训练成了当前初中语文教学中最 为薄弱的环节。别说是享受交流的乐趣，就是语文课堂上最简单的朗 读课文、回答下列问题，也会让众多学生头痛不已。如此，我们培养出的 “人才”踏上社会，又怎能与人交际？听话习惯的训练可训练学生“四听”，即“听见”“听懂”“听记听 思”。“听见”，就是不要在别人说话的时候左顾右盼、心不在焉，要 把别人的话听进去；“听懂”，就是要善于归纳所听信息的要点，听明 白对方到底在说什么；“听记”，就是边听边

8、记，记下对方说话的有效 信息；“听思”，就是要联系自己已有知识，养成便听话边思考的习惯。说话习惯的训练就是提高学生的口语表达能力。也可分为四步进 行训练：朗读、独白、会话、辩论。朗读训练要注意指导学生停顿、 重音、语调和语速等，该高亢时高亢，该消沉时消沉，该急骤时急骤, 该舒缓时舒缓，说白了就是要抑扬顿挫、声情并茂。只有朗读基础打 好了，后面的三个环节才能顺利进行。独白主要包括讲述、复述、演 讲、讲故事等多种形式，说话训练的最高境界就是辩论，因为辩论不 仅要说清自己的观点和看法，还要时刻注意倾听对方的见解和主张， 是听、说训练的高度结合。在语文课堂教学中，也完全可以设置这样 的辩论。三、养成写

9、作习惯，让写作成为一种乐趣杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”当阅读成为了一种习惯，变 成了学生的需求，那写作习惯的形成也就水到渠成了。培养学生写作 习惯，可以从以下四个方面入手。一是注重积累，存储写作素材。大量阅读是存储写作素材的重要 途径，这里不再赘述，我主要想说一下写日记和做笔记。写日记是最 好的练笔和积累素材方法，指导学生写日记要循序渐进，最开始要为 学生提供充足的时间，要跟上检查催促；做笔记除了做好精美语段的 摘抄外，更要注重指导学生写读后感，让他们充分表达自己独到的见 解，如果有些学生实在无话可写，也可以降低要求，让他们从最基本 的缩写、扩写、补写、改写，甚至是造句、仿写做起，防止

10、他们丧失 写作的信心。二是教师下水，树立写作标杆。教师良好的示范带动作用，能够 极大地调动学生写作的积极性，教师写下水文无疑是很好的方法。每 次写作，我都会跟同学们一起进行同题作文，为他们树立写作的标杆, 充分调动了学生的写作热情。三是成立社团，搭建写作平台。学生的写作气氛形成以后，建立 文学社团便被推上了议事日程。四是推荐发表，激发写作乐趣。为了让学生们在更广阔的舞台上 展示自己的风采，可以由学校出面，联系当地相关报刊杂志，为学生 开辟发表专栏，或通过组织学生参加征文比赛等多种形式，给学生提 供发表作品的机会。成功其实很简单，你只要把好的习惯随身携带，你的人生必将绽放出异样的精彩！而以上的“三部曲”，就是养成良好的语文学习习惯 和学好语文的关键，也是助你走向成功的基石。