初中优秀骨干语文老师个人年终总结.docx

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1、初中优秀骨干语文老师个人年终总结初中优秀骨干语文老师个人年终总结过去的这一年，我作为初中的一名语文老师，在教学之 中也是有一些成就，同时个人也是有挺大的收获，工作也是 做得不错，我也是对于过去的这一年工作来做一下总结。一、教学方面语文的教学，从开始的备课开始，我就是非常认真的去 参考教学的大纲，了解这一学期该做的教学是怎么样的，要 到达什么样的一个目的，特别是初中的学生又是出于青春的 叛逆期，很多时候老师讲的话反而是不会听的，而语文又是 一门很重要的科目，所以在教学里我主要的目的也是培养学 生们自己对于语文的热爱和主动性，只有他们主动的去学习 语文，爱上语文这一个科目，那么我的教学才能做得更好

2、。 在教学之中，我也是不仅仅只在于教，更多的是在于启发， 遇到问题，不是直接的.去讲解，而是希望学生们自己通过 思考来解决问题，只有他们思考得到了，那么才是他们真的 学到的，而我自己讲的却并没有那么的好，只有是他们真的 了解了，理解透彻了，才算是真的学会了。在语文的学习之 中，我不只是要求学生们去记忆，而更多的也是要求他们能 够有所收获，而不单单只是记住，而是要去实践，对于作文， 更是要他们多去思考，遇到好文章，推荐他们去自己理解， 拆解，并体会到如何的去写，才是写得好的。只有真正的他 们去实践了自己所学，那么才是真的他们掌握了语文的学习。、个人成长除了做好教学，个人的一个成长也是非常的重要，

3、我清 楚，作为老师，如果自己不够优秀，那么教出来的学生也是 没有那么的优秀的，只有自己充分的去汲取更多的知识，让 自己有更多的收获，那么才能真的去把教学做的更好，我也 是在这一年里不断的学习一些优秀老师的教学方法，多去听 课，把他们做得好的地方自己吸收，并且运用到自己的一个 教学之中，这样一来，我的方法更多，也是更加的熟练，能 更好的去把学生们给教好了。通过一年的时间，个人的教学 水平也是得到了提升，我想在今后的工作之中也是可以做得 更好的，并且也是需要继续的努力提高。一年的时间，很快过去，自身也是有一些缺陷的地方， 需要在今后继续的去提升，我清楚自己的教学水平虽然还好, 但是距离更优秀还是有

4、差距的，也是需要继续的努力。初中优秀骨干语文老师个人年终总结语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而拓展教学就是培养学生语文实践能力的一种重要途 径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂， 以此来帮助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴，拓展学 生的知识面，更多地接触语文材料，在大量的语文实践中培 养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，掌握语文学 习和运用的规律，到达“建设开放而有活力的语文课程”的 目标，实现语文课程“工具性与人文性的统一”。一、夯实文化底蕴，提高自身的语文素养。教师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必 须丰富自己的文化积累，夯实自己的文化底

5、蕴，提高自身的 语文素养，让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教 师一桶水才能教给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么 怎样才能到达这一目标呢？当然是认真地学习，广泛地博览, 不断地积累。比方在教学杜甫的望岳春望石壕吏 之前，教师就要认真阅读中国文学史，必须充分了解杜 甫一生经历的四个时期及创作特点：1、读书和壮游时期他南游吴越，北越齐赵，饱览祖国 的壮丽山河。这一时期的生活和创作充满浓厚的浪漫色彩, 如望岳。2、长安十年时期杜甫困居长安20年，认识到了统治者 的腐朽，诗风变得悲壮凄凉，形成了 “沉郁顿挫”的诗风, 如兵车行等。3、战乱流离时期“安史之乱”，山河破碎、生活灾难震 撼着诗

6、人的心灵，他创作出一系列具有高度人民性和爱国思 想的不朽诗篇，到达现实主义的高峰，如春望、“三吏”、 “三别4、漂泊西南时期（入蜀后的经历）待学生高中阶段再介 绍。教师有这些知识做前提，才能把握好教材诗歌的内涵, 才能很好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓 展什么内容。教学奇妙的克隆、桥之美等说明文时, 教师更要博览课外书籍。如果教师不注意平时知识的积累， 没有深厚的文化底蕴，即使把这些材料摆在那里，也很难做 到与教材内容相融合，就不可能到达拓展教学的目的。二、熟悉教材要点，做好拓展的前提准备。新课标语文教材所选的都是精美典范的文学作 品，通过这些课文的学习，能够培养学生学习语文、运

7、用语 文的能力。因此，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。 在每堂课的教学过程中，必须从教材延伸到生活，从课内延 伸到课外，教材内容和生活内容应该严密相连，课文分析与 课外拓展必须密切相关，它们是一个有机统一的整体。教师 要熟悉教材要点，并且让学生领悟课文的情感、思路及写作 技巧，才能有针对性地开展拓展教学。比方朱自清的春 一文，教师就必须先带着学生认真分析文章：了解作者热爱 春天、热爱祖国大好河山、积极向上创造新生活的思想感情, 把握文章“盼春绘春赞春”的行文思路，领悟作者运用比喻、 拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结 合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后，教师

8、才可以由课文出发开展拓展教学。比方让学生学习“春草图” 一段的特点，写一段“秋叶颂”，先写秋叶的形，从一片秋 叶到秋叶全景；再写秋叶的神秋叶离开大树时依依不舍的情 感，大树对秋叶的呢喃细语，秋叶飘落大地时的思想情感等； 然后写人们看到秋叶这种悲壮行为时的思索。同时要求学生 注意语言的美感。这样一来，课文和生活联系了，学生肯定 能写出来，也一定能写好，长期训练对学生的写作有很大帮 助。如果教师不从已有的教材课文出发，平空布置学生写秋 叶颂，不仅达不到预期效果，很可能引起学生厌烦的情绪， 就不可能提高学生学习语文和运用语文的能力。由此可见， 熟悉教材要点，运用好教材上的范文，是开展语文拓展教学 的

9、前提准备，也是一条行之有效的终南捷径。三、明确拓展目的，有序施行拓展的过程。语文学科内涵丰富、外延广阔，每次拓展教学的目的都 是不同的，不能简单地叫学生看课外读物、查资料，要让学 生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。比方 中国石拱桥一文，可以让学生通过图书馆或者网络，查 阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料，通过这些直观 形象的材料，让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知 中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目的就是掌握有关石拱 桥的知识，培养、查阅资料的习惯和能力，拓展过程也 很明确。这样一来，不仅有利于课文内容的理解，丰富了学 生的桥梁知识，更重要的是培养了他们、查阅资料的习

10、惯和能力，自然能到达预期效果。再如桃花源记一文, 教师适时补充桃花源诗和袁中道的再游桃花源，要 求学生探究，其目的在于补充理解文章内容，了解古人 的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比拟探究，认 知能力和分析能力就一定会大大提高。因此，教师在组织拓 展教学时，不能“眉毛胡子一把抓”，要明确目的，有的放 矢，要针对教材内容和学生情况适时有序合理地开展拓展。 四、联系学生生活，丰富拓展的情感内容。“生活有多宽阔，语文就有多宽阔”。赞可夫说：“应该 翻开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生 的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情”。在 开展拓展教学时，教师要引导学生关注身边真

11、切的生活，并 在课堂教学中营造教材与生活相融合的情境，让学生用自己 的想象、理解、感悟去加深对文本的解读，去提高生活中运 用语文的能力。比方在开展“让世界充满爱同在一片蓝天下” 语文综合学习活动时，教师可以先介绍屠格涅夫乞丐一 文，分析屠格涅夫是如何关注平凡的小人物的，然后要求学 生暂时撇开伟人、英雄、明星的身影，把目光从报刊、荧屏 转向街头墙角，带着同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、 拾破烂的看看他们的外表怎样？说什么话？做什么事？建议学 生与他们交谈、交往，到达彼此心灵的沟通。让学生通过这 种方式去体验生活，发现真善美，揭露假恶丑，通过自己的 眼光观察芸芸众生，去挖掘平凡小人物身上的闪光

12、点，这样 “爱在我身边”的主题就自然展现在学生的面前，到达教学 的理想效果。“生活处处有语文”，我们语文教师只有给学生 提供一个开放的、多元化的语文学习的平台，他们的语文综 合素养才会不断地提高。五、活跃学习气氛，培养自主拓展的学习习惯。从教学实际情况来看，学生对语文的拓展教学活动 是很感兴趣的，在自主拓展的过程中积极性也很高，但普遍 存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将 “自主学习”概括为：建立在自我意识开展根底上的“能学”, 建立在学生内在学习动机根底上的“想学”，建立在学生掌 握了一定的学习策略根底上的“会学”，建立在意志努力根 底上的“坚持学要让学生能够养成自主拓展学习

13、的习惯， 就需要教师在平时的教学过程中加以指导，可以通过以下途 径加以训练：1、每次拓展活动的难度不宜太大，让学生通 过探究能够完成，使他们树立“我能学”的信心。2、 在课堂的拓展活动评价中，多肯定学生的优点，树立他们的 成就感，到达主动“想学”的目的。3、在日常训练中加强 方法指导，有针对性地去完成一些具体拓展任务，逐步训练 能力，到达“会学”的程度。4、持之以恒，加强督查，循 序渐进地形成“坚持学”的习惯。拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法，在开展 拓展教学时要注意和其它教学方法有机的结合。应该科学地 将语文课堂延伸到课外，从广阔的社会生活中获取直接的生 活经验，充分挖掘语文与其它课

14、程乃至社会生活的联系，引 导学生去观察并感受现实世界，耳濡目染，不断熏陶，从而 调动学生潜在的感知能力，让他们在生活中学语文、用语文， 这样才能真正到达提高学生语文能力的目标。初中优秀骨干语文老师个人年终总结在学校我一直都是初一语文老师，承受过骨干教师培训, 对于语文教学已经后了多年经验，一学年完毕，现在到了年 度考核时刻，现在对个人的工作总结一下。我喜欢挖掘学生的自主学习能力，喜欢提高学生的学习 素养，我希望教诲出来的学生时百花争艳，不希望自己教诲 的学生是如同一个模子刻出来的，毕竟学生的开展应该要呈 现多元化，多趋势才行，我提倡学生自主学习，不喜欢压迫， 但是却会关注学生的学习成绩，毕竟如

15、果学习成绩还要考我 们自己监视和讨论，一个步骤出错，就会引发很多的问题， 我要求学生全面开展，同时也注重学生的其他素质培养。一个优秀的学生很多时候都是能够自己学习的，他们对 于学习都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要让 所有学生向这些成绩优异的人看起，让他们不断的去努力去 提升自己的成绩，不能让他们一直都寂静在原本的根底之上, 要让它能明白坚持才能够有更大的努力，奋斗才会有更高的 成绩，每天都要每个学生去努力去做好工作，学习任务虽然 会下达，但是让学生学习的时候不会压制他们的兴趣。现在社会需要的不知死读书，而是能够活学活用，能够 提高自身能力，展开工作，作出更大的开展和进步的，保证 每

16、学生学习有学习的兴趣，还有其他爱好可以去开展，有的 学生学习成绩差，我会重点关注，如果是一些特长生，我就 会给他们更多的时间去开展自己的特长，去提升自己的能 力，但是基本的学习任务还是好做到的，必须要完成一点就 是保证他们学习好到达标准。没有学习方向，不知道努力的学生我喜欢给他们更多的 学习任务，有自己安排的学生喜欢让他们自由发挥时间，让 同时我喜欢让学生每个月都指定出学习计划，优秀的学习计 划能够提高他们的学习成绩，能够展现他们的能力，让他们 的学习更上一层楼。学生在学习非常压抑的时候我会让班级 举办一些小活动，缓解他们的学习压力，通过有趣的活动拉 近彼此的距离让他们的学习有更好的开展，毕竟不是每一个 人都能够在学习期间一直都保持上升的。对于学生学习成绩下滑，我就会通过观察和询问找到他 们学习瞎换的原因如果是老师的问题我就会及时做好与老 师的沟通，如果是学生自己的原因我更喜欢让这些学生中不 愿意学的学生单独开展思想教育让学生们知道，不能随意破 坏班级的学习气氛。让学生明白学习不是一件简单的是，在 学校就必须要遵守纪律。