大自然的语言 教学设计.docx

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1、课题：大自然的语言课型：新授 教学目标 1、了解物候知识，并能按照要求筛选相关信息.逐步提高阅读科普文章的能力.2、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，能够正确判断文章的说明方法，理清文章 的说明顺序；3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。重点：1、了解物候知识，并能按照要求筛选相关信息.逐步提高阅读科普文章的能力.2、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，能够正确判断文章的说明方法，理清文章 的说明顺序；难点：品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，能够正确判断文章的说明方法，理清文 章的说明顺序；教学方法：自主-合作探究，朗读法教学过程：课前自主预习，掌握生字词课前朗诵：发现春天（配

2、乐安妮的仙境）一、导入新课，PPT示春夏秋冬图，配乐导入：桃花朵朵，久违的燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，婀娜的 荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，火红的枫叶寄来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花 讲述着冬天的故事。人有言，物有声，大自然也会说话。他像一位智者，用自己独特的语言 向人类传递着关于季节变换的种种消息。今天，就让我们一起走进19课聆听大自然的语言 吧！ 板书课题，简介作者 二、预习检查 1，注音写字写在检测本上，同位互批2,解释词语指名解释三、整体感知快速朗读课文，筛选出如下信息，并对文章体裁做出判断：什么叫物候?什么叫物候学？物候观察对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪

3、些？ 研究物候学有什么意义？判断：事理说明文 四、细读探究（-）说明顺序1、就全文看：现象-本质的逻辑顺序2、第一段：时间顺序3、问题探究：决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？ （二）说明方法1、快速浏览课文，判断分析：本文主要运用了哪种说明方法？2、判断以下说明方法：1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经开展为一门科学，就是物候学。2、下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、 丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是 到晚春五月初

4、，南京刺槐开花只比北京早10天。教师小结:一篇说明文，可以综合运用多种说明方法进行说明。五、品味语言1、本文语言有何特点？2、小组讨论交流：生动形象，表达在哪？（1、2段）如何做到语言生动形象的？（修辞、描 写性词句）本文L2段有何作用？以“大自然的语言”为题目有何作用？3、看PPT,思考作答1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺 槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、植物的抽青、发芽等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么 越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊情况

5、。以上语句，表达出说明文语言的什么特点？六、小结对于物候现象，诗人郭沫假设就曾用一首小诗表达了自己的感受：PPT两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。郭沫假设导：同学们学了这篇文章有什么收获呢？七、谈收获.这节课，你学到了什么？ 友情提示：可从文章的内容、写法等方面谈谈。1 .还有何疑问吗？八、学以致用大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。请联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解九、拓展延伸麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。你还知道什么农谚？ 评价：真棒十、作业同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请 用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。