有效提高农村小学生口算方法的策略.docx

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1、有效提高农村小学生口算方法的策略摘要：口算作为小学生提高数学运算能力的基本条件，对于小学生的数学学 习存在着至关重要的作用，属于小学生学习数学的关键内容。因此，小学生口算 能力的强弱会在决定小学生的数学学习效率。所以，增强小学生的口算能力属于 提高小学生数学成绩的有效方法。本文就目前农村小学生口算学习策略展开研 究，提出了提高农村小学生口算能力的方法，以供同仁之间参考。关键词：农村小学生；口算能力；方法策略；数学学习口算属于数学计算、估算以及笔算的前提，属于小学生提高数学学习能力的 基本条件，因此在新课改中有明确规定，需要提高学生的口算能力，要重视对小 学生的口算教学，尤其是农村小学生，因为农

2、村小学生由于自身环境与城市小学 生存在较大的差距，所以更需要对其实施相应的教学培养。然而在现实教学当中, 由于教师针对中年级小学生的口算能力重视度远远不够，并且经常对学生提倡笔 算等方法。因此，导致学生的口算能力越来越差，数学学习效果以及兴趣也越来 越差。本文这是经过长时间的探讨与摸索，提出了几条提高农村小学生口算能力 的策略。一、口算的作用口算属于中年级小学生有效掌握数与数之间法那么的载体。在农村小学中年级 过程中，学生逐渐学习数学应用题、四那么远算法那么等，尤其是四那么运算法不但需 要小学生掌握规律，同时还需要小学生能够了解其运算顺序。这个过程中，学生 在实施四那么运算的过程中，不仅需要小

3、学生能够分析计算结果，同时还能分析运 算的顺序，这个过程中很容易出现运算错误。因此，可以发现口算的重要性，利 用对小学生口算的培养，可以让小学生熟练的掌握各种类型的运算法那么，并且增 强其解题效率与质量，从而让学生在某些简单题型的解答过程中，消耗较少的时 间。二、农村小学生口算能力的培养策略(-)依托算理明白算法在分析一位数除整百数以及整十数的过程中，如：60 3;？、600 + 3=?等 口算训练的过程中，可以让学生能够自我分析出其中的算理，就能够明白相应的 问题解答。在每一位学生按照自身的经验得到运算结果之后，教师这个时候能够 让学生自行阐述出解题思路，最后对学生提出的所有方法展开归纳汇总

4、，如由于 64-3=2,那么60 + 3=20；又由于20X3=60,那么可以得到60 + 3=20；与此同时, 还能够把6捆筷子平均分为3份，其中每一份为2捆，每一捆又20支筷子；这 个时候，每一份筷子拥有2个10,也就是20,这样一来就可以得出60除以3 等于20的算理。利用这种学习模式，不但能够引起学生学习的兴趣，同时学生 的还能明白一位数除以整十数的道理。（二）丰富练习强化学习技能在课前需要对学生展开常态训练，并且口算属于简算以及四那么混合运算的基 本条件，同时也属于学生计算能力增强的核心局部。随着现阶段安国市侯村小学 中年级学生教学的差异，口算训练较为薄弱，中年级学生通常是对两位数加

5、减法 展开运算，在口算方面基础训练较差。因此，需要教师对学生展开一系列的口算 训练，首先，需要学生会算，然后在进行简算的利用，最后那么是提高计算效率。 从对学生展开教学的过程中，可以发现小学生出现口算失误的原因，不但包含了 自身学习习惯的影响，同时还有知识面的摄取。因此，需要教师对学生展开相应 的预防。如在进行口算360 9=？、2504-5=?以及140 7=？的运算之后，在让 学生做一些如200-5=? , 150-3=?这一类型的题目，学生在屡次陷阱练习之后 会产生非常明显的“抗体”，不会出现200-5=40以及150-3=50这种问题的出现。（三）培养学习常规意识教师需要做的是提高学生

6、的计算兴趣，兴趣是最好的老师，只有通过学生兴 趣的提高，才能够有效增强学生的计算能力。如，教师能够运用“数学接力”、 “知识抢答”以及“闯关游戏”等对学生展开计算兴趣的提高，又如，通过“限 时口算”、“编制习题”等模式，来激发学生的学习兴趣。如在对学生进行两位数乘两位数而定教学过程中，每套课本总共有12本书, 而每一本书价格为24元，问250元是否能买一套书籍？这个时候教师那么是需要 对小学生展开有意识的引导，首先需要将24看成25,将12看成10,通过口算 可以得知，25乘以10等于250,再将24看成20,将12看成10,通过口算可以 得知，20乘以10等于200。这个时候学生已经认为25

7、0元可以买一套书籍，然 后教师在让学生利用所学知识进行计算：即24义10=240, 24X2=48, 240+48=288；20X12=240,4X12:48,240+48=288。学生通过此次的常规学习意识培养，能够有 效的提高口算能力，不但能够在较短的时间内得到精准的结果，学生的学习兴趣 也得到了有效地提升。结束语总而言之，提高农村小学生中年级口算能力并不是一朝一夕就能完成的，这 是一项长期的工程，还需要教师与家长的共同努力，对学生不断地展开各方面有 价值的培训。提高中年级小学生的口算能力，属于一项持之以恒的工作，教师需 要依托算理让学生明白算法、丰富练习强化学习技能以及培养学习常规意识，从 而实现农村中年级小学生算能力的提高。参考文献于明珠.有效提高小学中年级学生口算能力的策略J.小学教学参 考，2013(29) :6-7.2热汗古丽&#;木沙.农村小学数学教学中培养学生口算能力策略的研究J.课程教育研究,2013 (6) : 78-79.3黄海英.谈小学中年级学生的口算能力培养策略J.求知导 刊,2019(2):140-140.4宁学玫.数学素养下大班和低年级学生口算能力提高策略J.考试周刊，2018(15) :91-91.